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1、小学二年级数学教案（二）教师： 李国荣 教学内容：直角的初步认识课时安排：一课时 教学时间：40分第二课时教学内容直角的初步认识（教材第40页、第41页的内容）教学目标1、 使学生通过看一看、摸一摸、折一折等活动，初步对直角有感性认识。2、 会用三角板上的直角判断一个角是不是直角并能画直角。3、 通过实践操作活动，帮助学生建立直角的空间观念。4、 培养的实际操作能力和分析判断能力。教学重点、难点：初步认识直角，建立直角的空间观念。教具学具：三角板、红领巾、数学书、练习本、钉子板。教学思路：一、课前准备二、学习新知：（激兴导入，认识直角，画直角，）三、课堂作业四、小结五、板书设计 第1页六、布置
2、家庭作业。教学过程：一、课前准备1.角有（ ）个顶点，（ ）条边。2、判断下列图形哪些是角。3、数一数，下面的图形各有几个角。二、学习新知1、激兴导入同学们，上节课我们学习了，角的初步认识的知识。现在让同学们，分别拿出：课本书、练习本，数一数，数学书表面上有几个角，（4）再看一看练习本表面上有几个角，（也是4个）比较这些角，它们有共同点吗？（大小相等），下面请同学们，打开课本书第40页，今天，我们就来认识这种角直角，板书：直角的初步认识。2、认识直角。（1）同学们请观察下面的图形，找一找直角（教材第40页例3）（2）、说一说周围哪些物体的表面上有直角。（如：黑板表面上、桌子、窗户、门框、等表面
3、上都有直角.）。 第2页（）、认识三角形板上的直角。数一数，三角形上有几个角，找一找哪个角是直角，然后，自己摸一摸直角的顶点和边。最后闭上眼睛想一想直角的样子。（）折直角。怎样用一张不规则的纸折出直角？教师示范（先上下对折，再左右对折）。折出的角是不是直角呢？用三角板上的直角来比一比。先将三角板上的直角顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上的一条直角边跟角的一条边重合，看三角板上的另一条直角边是不是和角的另一条边重合。如果没有重合，这个角就不是直角；如果重合，这个角就是直角。、画直角。（）想一想，回顾我们上节课是怎样画角的？（）下面老师先示范一下，请同学们仔细观察。先画一个点，从这点起画一条线
4、，把三角板的一条直线与线重合，三角板的顶点与点重合，沿着三角板另一条直角边画一条线，标上直角符号，就画成一个直角。（）再让同学们尝试用三角板认真画直角（教师巡视检查）。（）教师先拿出钉子板上和套胶线示范，在上面拉出直角。（）让学生们在书上方格纸上画直角。（从给出的点画起）。三、课堂作业、仔细观察下面直角，指出直角的顶点和边。 第3页、下面的图形有几个直角？教师检查学生课堂作业情况及评价对错、存在的问题并给予及时纠正错误。四、小结这节课同学们所学的知识情况和学习这些知识的作用。（略）五、利用板书设计，再次强调学习这节课重点和难点知识。板书设计：直角的初步认识如图：这样的角称之为直角。直角都有直角标志。判断是不是直角，我们可以使用三角板来判断。先将三角板上的直角的顶点和角的顶点重合，再将三角尺上的一条边和角的一条边重合，看看三角尺的另一条边是否和角的另一条边重合。若是重合，则表示这个角是直角；若没有重合，则这个角不是直角。画直角时，可以先画一个点，再从这个点引一条射线。然后用三角尺的直角的顶点对齐这个点，一条边对齐这条射线，再从这点出发沿三角尺的直角的另一条边画一条射线引一条射线。然后用三角尺的直角的顶点对齐这个点，一条边对齐这条射线，再从这点出发沿三角尺的直角的另一条边画一条射线。六、家庭作业：教材（课本书）第4题、第题、第题、第题。第4页
