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1、32夸父追日坪山中心小学 邢思敏 授课班级:三(6)班教学目标:1、了解课文内容,体会神话传说的神奇。2、交流从故事中得到的收获。3、培养独立阅读能力。教学重、难点:体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。课时:一课时一、以图导入,引发神奇师:同学们,上课之前,老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?生:(图一)嫦娥奔月;(图二)后羿射日(图三)女娲补天。师:真有一双慧眼,猜得真准!同学们,老师刚才出示的这些图片都是生(齐声):神话故事!师:对!这些都是神话故事!同学们,神话故事最重要的特点是什么?神奇!这节课,我们再来学习一篇非常神奇的神话故事夸父追日。看到这个题
2、目,你觉得哪个字或词让你觉得神奇了?2、 明确学习目标同学们这是一节什么课?学习略读课文的方法是什么?一起读一读(出示导读)。这节课我们要解决什么问题?(出示问题)挑战第一个问题。3、 初读课文,了解大意在挑战前啊,我们先来把词语关过一过,把词语读一读。现在,快速自由读课文,想想课文讲了一件什么事?(交流)师:我们再一起来看一看。这个神话故事主要讲了夸父不喜欢(黑暗),喜欢(光明),就去追赶太阳,追到(虞渊)时,他倒下变成了(一座山),他的手杖变成了(桃林),为了给追寻光明的人解渴,(使他们精神百倍,奋勇前行)。神奇吗?四、再读课文,品析文本神话故事就是这么神奇。夸父倒下后变成了一座大山,连手
3、杖也变成了一大片桃林。在课文中,像这样神奇的句子和词语还有很多很多。下面请同学们默读课文第2-5段,划出让你感到很神奇的句子,想一想,它神奇在什么地方?(学生默读课文,划句子,老师巡视)师:划好的同学请举手。师:好!我们来交流一下。生1:他像风似的奔跑,向着西斜的太阳奔去,一眨眼就跑了两千里。生2:咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。生3:他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。生5:第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。
4、出示句子一:他像风似的奔跑,向着西斜的太阳奔去,一眨眼就跑了两千里。师:神奇在哪里?生:一眨眼就跑了两千里。师:是啊!“一眨眼”你知道有多短吗?(生点头)你眨一下眼。(生使劲地眨了一下眼睛)你们眨一下眼。(学生都眨了一下眼)一眨眼就到了哪里?(生:两千里外)你知道两千里有多远吗?(知道)你来说说。师:听我说,我们现在在深圳,两千里相当于深圳到北京的距离。从深圳到北京坐火车可是要10个小时,就连坐飞机也要3小时呢!可是,夸父就这么眨了一下眼就到了!速度快吧? 生:快。 师:神奇吧? 生:神奇。师:请你们小组的成员一同将这种神奇朗读出来。有没有哪一小组要挑战他们的?(小组PK读) 师:还有谁想来分
5、享一下你觉得神奇的地方? 出示句子二:咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。 师:神奇在什么地方?生:神奇在他一下子就把两条大河喝干了。师:一下子就把两条河喝干了,大家把这种神奇的感觉送进句子里读一读。师:这两个“咕嘟咕嘟”该怎么读?(读快一点)对,夸父非常口渴,他一个“咕嘟”就喝完了一条河的水,再一个“咕嘟”就把另一条河的水喝干了。师:看看,霎时间喝完了两条大河,可是还没止住口渴,太神奇了,来,我们来读出这种神奇。(齐读)师:还有哪些地方让你感到了神奇?生4:他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。师:同学们,“颓然”什么意思?诶,老师遇
6、到不懂的字词喜欢查字典,这是老师查到的。请同学们联系上下文进行选择。(IRS)出示句子四:第二天早晨,当太阳从东方升起,金光普照大地的时候,昨天倒在原野的夸父,已经变成了一座大山。山的南边,有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林,那是夸父的手杖变成的。师:神奇在那里?生:夸父倒下去,他的身体变成了一座大山,手杖变成了桃林。师:真是神奇的变化。请你们小组的成员一起来读一读。师:我们一起来读一读五、领悟文本,升华情感师:同学们,夸父耗尽所有的力气去追赶太阳,这是为什么?读读第一段,找找原因。生:我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。师:为了让大地充满光明
7、,他一路上跋山涉水,历经艰辛,除了课文中写到的苦难,他肯定还会遇到很多的困难,让我们发挥想象,学习神话故事的神奇,写一写夸父还可能遇到什么苦难?小组交流写一写,等会儿请小组学习委员拍照上传到第6区。老师这里有个例句可以供大家参考一下。(小组交流展示,拍照上传)师:是的,当夸父追得口渴难忍时,他是这样想的(生读)师:当追得气喘吁吁时,夸父还是这样想的(生读)师:当追得耗尽全身力气,颓然倒下时,夸父仍然是这样想的(生读)师:从这里,我们看到了一个()的夸父。生1:一个勇敢的夸父;生2:一个追求光明的夸父;生3:一个执著追求的夸父。师:夸父的这种精神很使我们感动,他至死追求光明,他把自己的手杖化作桃林,给追寻光明的人解渴。六、谈一谈师:那么同学们读了课文你有什么感受?交流师:看来同学们都把课文读懂了,同学们看!我们的学习任务解决了吗?但是,老师觉得以同学们的能力还能再挑战高难度点的,敢接受挑战吗? 七、拓展阅读请同学们迅速翻开课本第P159页,快速浏览课文除三害,并画出你觉得神奇的地方,待会儿我们交流交流。有兴趣的同学可以读读其他的神话故事。好,这节课就上到这里,谢谢同学们,下课!板书设计: 向往光明 神奇 (坚持不懈)的夸父 无私奉献