《（精品）三年级人教版语文下册1燕子》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）三年级人教版语文下册1燕子（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1燕子【教学目标】1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。【教学重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。【教学难点】培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。【教学方法】讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法【课前准备】1.让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的？2.搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章
2、。3.多媒体课件。【课时安排】两课时一、复习导入1.听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2.背诵第一自然段。二、学习24自然段（一）学习课文第2自然段1.轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)2.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。3.讨论交流。（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）（2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿）（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草
3、与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思？要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色）4.出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？5.指导朗读第2自然段。（定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情
4、要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。）（二）学习课文第3自然段1.用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？(燕子飞行的各种姿势)2.再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)a.从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。b.“掠过”这个词字典里怎么解释的？“掠”字好在什么地方?（通过“掠过”，体会燕子飞行之快速)c.我们从“唧”这个字也可以看出什么？（通过“唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情)d.通过“有的有的“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。3.有感情地朗读。大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让
5、人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）（三）学习课文第4自然段1.自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2.指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)3.交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符”a.这是一个什么句子？（比喻句）b.为什么要用“五线谱“打比方呢？(结合插图理解，想象)（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）4.有感情地朗读这一自然段。四、练习有感情地朗读课文回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飞行利停歇的顺序)五、指导书写1.出示生字“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”认读、组词。2.观察识记字形。3.集体点拨范写:“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。4.学生书写练习。5.作业展示评议六、作业超市（自选两题）1.背诵课文。2.把你喜欢的句子摘抄下来。3.鼓励学生摘抄一些描写春光的句子。4.阅读朱自清散文春。板书设计：1燕子外形活泼机灵飞来增添生机飞行美快轻停歇音符
