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1、和时间赛跑教学设计教学目标:1 学会10个字,认识8个字。2 有感情地朗读课文,摘抄文中含义深刻的语句,并试着把它们背诵下来。3 理解课文内容,联系生活实际,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。教学重点:有感情地朗读课文,感受珍惜时间的意义。教学难点:体会“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。教学准备:了解作者,师生共同积累珍惜时间的名言警句。一、学习目标: 1.会认6个生字,会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文,背
2、诵自己喜欢的部分。初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。 二、学习重、难点: 重点:课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。 难点:由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。 三、教学准备:教师:和时间赛跑ppt 学生:收集珍惜
3、时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。四、教学过程:一、课前积累展示:每人一句关于时间的名言警句,并理解其意思。师:开火车,每名学生积累一句关于时间的名言警句,别人在说的时候你一定要仔细听,这样我们又可以学到18句,听完后不理解的可以提问。(目的:培养学生的倾听意识、倾听习惯,会倾听必然会思考,会思考必然会表达。)二、学习第四组园学习提示:师:(1)从学习提示中你学到了什么句式? (2)补充有时一、导入新课:教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音,让学生认真听,教师问:“听到了什么?有什么感受?学生能回答:“听到了钟表走动的声音,感受到时间一直往前走,不断流逝。”教师小结:台湾作家林清玄
4、不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书),今天我们学习第十三课和时间赛跑。(板书课题,指导书写“赛”,读课题。)二、检查预习情况:1、出示认读词语:忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、假若(1)指生领读。(2)齐读。(3)打乱顺序再开火车读。2、出示词语:赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若、输赢、将来(1)(1)指生领读。(2)小组查读。(3)师:你使用什么办法记住哪个字的?师:“赢”字这样记简单:亡、口、月、贝、凡。(4)师:你哪个词语不理解?你想知道哪个词语的意
5、思?解释:受益无穷:得到的好处非常多。日月如梭:日月就像梭子一样来来往往,形容光阴飞驰。所,支部的梭子,织布时左右穿梭,速度很快。用音序查字法查“赢”字,查音序( ),音节( ),组词为( )用部首查字法查“梭”字,查( )部,再查( )画,用日月如梭造句子( )。假若近义词(假如)(目的:让学生从多角度方面识记生字、词语,为语文学习打下基础;练习查字典方法,学会使用工具书。)3、查读课文:(1)师:学贵有疑,通过预习这篇课文,你能提出哪些有价值的问题呢?生:回答。师:要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。(2)提出要求:读的同学:(1)注意文章感情起伏变化,读出恰当的感情。(2)把句子读通顺
6、,尽量不重复。听的同学:(1)随处停,找人接读。(2)思考:在读中解答疑问,你读懂了什么?三、走进文本、品读感悟。师:有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉,山泉可不同于可乐、酷儿等饮料,一尝就知道是什么味,它必须慢慢地,细细地用心去品味,其中的甘美才会由心而生,回味无穷。让我们再来读课文,品味和时间赛跑这杯山泉,(1)说说课文写了“我”和时间赛跑的那几件事?(2)用“波浪线”画出自己感受深刻的句子或是不太理解的句子,都请你都用笔做好记号,这叫做“不动笔墨不读书”。师:(1分钟时间,开始)1、出示:所有时间里的事物,都永远不会回来了。(讲解)(1)带着爸爸的口吻,齐读(第4自然段)爸爸的话。如
7、果不是一个人的亲身体验,感受就不会那么深刻,所以作者感到爸爸像是给“我”说了一个谜。(2)我们带着小朋友欢快的口吻,齐读(第七自然段),看看“我”是怎样理解的。(我真切地感受到了时间一去不复返)。2、出示:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。光阴似箭,日月如梭。(让学生在交流中自己解决)“光阴”指时间,“金”即黄金,“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”和“梭”的运动速度都很快,用来比喻时间过的飞快,这两句话可以使人们从中体会到时间的宝贵。3、默读,用“波浪线”画出最能体现“我”和时间赛跑的体会的一句话。出示:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。(用自己的生活经验来说明,理解和体会对这句话的理解
8、)4、文中泡泡:“我”为什么“着急”“悲伤”,有为什么“高兴”“快乐”呢?“着急”和“悲伤”的情绪,主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“高兴”和“快乐”的心情,可以重点引导学生读书思考:文中写了“我”和时间赛跑的那几件事?(和太阳比赛谁能更快地回家,结果“我”跑赢了太阳;一个暑假的颙十天就完成了,“我”跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业,走在了时间的前面。)再读读写“我”的感受的句子,体会“我”跑赢时间的快乐心情,这时,朗读的声调略高些,速度略快些,朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。四、感情升华激发情感同学们作者用自己的的行动,已经爸爸说的谜底解开了,你们知道是什么吗?幻灯片出示(假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)反复读,男女生赛读。五、拓展延伸1、同学们,你们是如何对待时间的?生:(反思学习生活说实例,反省时间的宝贵、易逝。)如:写作业时玩铅笔;看书时想着玩;六、总结、赠言师:同学们,也许你还没有和时间赛跑,也许你已经迈出了和时间赛跑的步子,加油吧,别停留,坚持下去。虽然“光阴似箭日月如梭”,“所有时间里的事物都永远不会回来了”但是“假若你一直和时间赛跑你就可以成功。”板书设计: 13、 和时间赛跑 时间飞快 一去不回假若你一直和时间赛跑,你就可以成功