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1、和时间赛跑教学设计教学目标：1 学会10个字，认识8个字。2 有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。3 理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。教学准备：了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。一、学习目标： 1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文，背
2、诵自己喜欢的部分。初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 二、学习重、难点： 重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 三、教学准备：教师：和时间赛跑ppt 学生：收集珍惜
3、时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。四、教学过程：一、课前积累展示：每人一句关于时间的名言警句，并理解其意思。师：开火车，每名学生积累一句关于时间的名言警句，别人在说的时候你一定要仔细听，这样我们又可以学到18句，听完后不理解的可以提问。（目的：培养学生的倾听意识、倾听习惯，会倾听必然会思考，会思考必然会表达。）二、学习第四组园学习提示：师：（1）从学习提示中你学到了什么句式？ （2）补充有时一、导入新课：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往前走，不断流逝。”教师小结：台湾作家林清玄
4、不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第十三课和时间赛跑。（板书课题，指导书写“赛”，读课题。）二、检查预习情况：1、出示认读词语：忧伤、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、假若（1）指生领读。（2）齐读。（3）打乱顺序再开火车读。2、出示词语：赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若、输赢、将来（1）（1）指生领读。（2）小组查读。（3）师：你使用什么办法记住哪个字的？师：“赢”字这样记简单：亡、口、月、贝、凡。（4）师：你哪个词语不理解？你想知道哪个词语的意
5、思？解释：受益无穷：得到的好处非常多。日月如梭：日月就像梭子一样来来往往，形容光阴飞驰。所，支部的梭子，织布时左右穿梭，速度很快。用音序查字法查“赢”字，查音序（ ），音节（ ），组词为（ ）用部首查字法查“梭”字，查（ ）部，再查（ ）画，用日月如梭造句子（ ）。假若近义词（假如）（目的：让学生从多角度方面识记生字、词语，为语文学习打下基础；练习查字典方法，学会使用工具书。）3、查读课文：（1）师：学贵有疑，通过预习这篇课文，你能提出哪些有价值的问题呢？生：回答。师：要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。（2）提出要求：读的同学：（1）注意文章感情起伏变化，读出恰当的感情。（2）把句子读通顺
6、，尽量不重复。听的同学：（1）随处停，找人接读。（2）思考：在读中解答疑问，你读懂了什么？三、走进文本、品读感悟。师：有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可乐、酷儿等饮料，一尝就知道是什么味，它必须慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生，回味无穷。让我们再来读课文，品味和时间赛跑这杯山泉，（1）说说课文写了“我”和时间赛跑的那几件事？（2）用“波浪线”画出自己感受深刻的句子或是不太理解的句子，都请你都用笔做好记号，这叫做“不动笔墨不读书”。师：（1分钟时间，开始）1、出示：所有时间里的事物，都永远不会回来了。（讲解）（1）带着爸爸的口吻，齐读（第4自然段）爸爸的话。如
7、果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻，所以作者感到爸爸像是给“我”说了一个谜。(2)我们带着小朋友欢快的口吻，齐读（第七自然段），看看“我”是怎样理解的。（我真切地感受到了时间一去不复返）。2、出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。（让学生在交流中自己解决）“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”和“梭”的运动速度都很快，用来比喻时间过的飞快，这两句话可以使人们从中体会到时间的宝贵。3、默读，用“波浪线”画出最能体现“我”和时间赛跑的体会的一句话。出示：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（用自己的生活经验来说明，理解和体会对这句话的理解
8、）4、文中泡泡：“我”为什么“着急”“悲伤”，有为什么“高兴”“快乐”呢？“着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“高兴”和“快乐”的心情，可以重点引导学生读书思考：文中写了“我”和时间赛跑的那几件事？（和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的颙十天就完成了，“我”跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的快乐心情，这时，朗读的声调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。四、感情升华激发情感同学们作者用自己的的行动，已经爸爸说的谜底解开了，你们知道是什么吗？幻灯片出示（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）反复读，男女生赛读。五、拓展延伸1、同学们，你们是如何对待时间的？生：（反思学习生活说实例，反省时间的宝贵、易逝。）如：写作业时玩铅笔；看书时想着玩；六、总结、赠言师：同学们，也许你还没有和时间赛跑，也许你已经迈出了和时间赛跑的步子，加油吧，别停留，坚持下去。虽然“光阴似箭日月如梭”，“所有时间里的事物都永远不会回来了”但是“假若你一直和时间赛跑你就可以成功。”板书设计： 13、 和时间赛跑 时间飞快 一去不回假若你一直和时间赛跑，你就可以成功
