《人教版 四年级下册 《夜莺的歌声》第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版 四年级下册 《夜莺的歌声》第二课时（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夜莺的歌声说课稿说课时间：2017年4月11日 说课人：韩秀军说课内容：人教版四年级下册第四单元13、夜莺的歌声1、 说学情 夜莺的歌声 是人教版四年级下册的一篇课文，四年级学生活泼好动，求知欲强，处于小学中年级向高年级的爬坡阶段，经过四年的学习，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动，自主合作探究的意识日益增强，并在实践中积累了一些好的学习方法。这些，都为本课的学习奠定了良好的基础。 但由于文中所描述的苏联卫国战争距离学生现在生活的年代遥远，学生对课文内容的理解对人物品质的分析有一定的难度。2、 说教材 夜莺的歌声是一篇讲读课文
2、。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。整个故事跌宕起伏，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 三、说教学目标（我在吃透教材的基础上，结合教材特点，针对学
3、生学情，制定以下教学目标）1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写本文重点词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。四、说教学重难点（根据语文课程标准中年级阶段目标及本专题战争与和平的要求，我确定以下两点为本课重难点）重点：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。难点：结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么？五、说教法学法 本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生用“自主、合作、探究”的学习方式理解体会文章中含义深刻的语句，鼓励学生
4、在交流中说出自己不同的观点。 六、说教学过程 环节一、复习旧知 新课导入1、复习旧知 课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？分别讲了什么？2、新课导入在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？环节二、品读课文1、学生边读边画出相关句子。2、小组内交流。（设计意图：本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。）3、 学生展示。（设计意图：研究性阅读提倡抓住课文的主旨，针对教学目标做小课题研读。随着阅读过程的动态生成，教师应在把握主线的基础上指导学生研读课文，体会词句
5、，从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳，从而体会人物品质。） （1）、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。） （2）、他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边（说明小夜莺是主动和敌人接近的。） （3）、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。） （4）、怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！（这句话一语双关。乍
6、一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。在敌人不易察觉的时候戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。） （5）、“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了一就都跑了。”（这句话也一语双关。这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）师：由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。 （6
7、）、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。） （7）、“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。） （8）、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递
8、情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。）（9） 、“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。） 环节三 挖掘中心 1、大家想一想，孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。2、指导朗读对话。让我们再动情地读一读这些对话，从中汲取力量，从中受到感染。环节四、学习写法指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是首尾呼应的关系。 ）这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。环节五、 总结课文环节六、 布置作业、把夜莺的歌声的故事讲给别人听。、写一篇读后感。板书设计: 巧周旋 机智传情报 13、夜莺的歌声 首尾呼应 勇敢灭敌人 站岗哨
