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1、夜莺的歌声说课稿说课时间:2017年4月11日 说课人:韩秀军说课内容:人教版四年级下册第四单元13、夜莺的歌声1、 说学情 夜莺的歌声 是人教版四年级下册的一篇课文,四年级学生活泼好动,求知欲强,处于小学中年级向高年级的爬坡阶段,经过四年的学习,他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力,在以往学习的基础上,能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动,自主合作探究的意识日益增强,并在实践中积累了一些好的学习方法。这些,都为本课的学习奠定了良好的基础。 但由于文中所描述的苏联卫国战争距离学生现在生活的年代遥远,学生对课文内容的理解对人物品质的分析有一定的难度。2、 说教材 夜莺的歌声是一篇讲读课文
2、。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,再写游击队消灭了敌人,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。整个故事跌宕起伏,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 三、说教学目标(我在吃透教材的基础上,结合教材特点,针对学
3、生学情,制定以下教学目标)1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写本文重点词语。 2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。四、说教学重难点(根据语文课程标准中年级阶段目标及本专题战争与和平的要求,我确定以下两点为本课重难点)重点:抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质。难点:结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么?五、说教法学法 本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合,同时在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,让学生用“自主、合作、探究”的学习方式理解体会文章中含义深刻的语句,鼓励学生
4、在交流中说出自己不同的观点。 六、说教学过程 环节一、复习旧知 新课导入1、复习旧知 课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序记叙的?分别讲了什么?2、新课导入在那惊心动魄的卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇,在课文字里行间中,你能捕捉到他的机智、勇敢吗?环节二、品读课文1、学生边读边画出相关句子。2、小组内交流。(设计意图:本课篇幅较长,适宜学生分组交流,才能在最短的时间内更快地抓住主要内容,理清脉络。)3、 学生展示。(设计意图:研究性阅读提倡抓住课文的主旨,针对教学目标做小课题研读。随着阅读过程的动态生成,教师应在把握主线的基础上指导学生研读课文,体会词句
5、,从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳,从而体会人物品质。) (1)、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。(从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人,经过思考,他决定去接触敌人,把敌人引入游击队的埋伏圈,消灭敌人。) (2)、他们发现就在很近很近的地方,有个孩子坐在河岸边(说明小夜莺是主动和敌人接近的。) (3)、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。(说明孩子在敌人面前一点也不害怕,十分镇静、坦然。) (4)、怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!(这句话一语双关。乍
6、一听,纯属小孩儿天真的话语,把自己当作小动物。在敌人不易察觉的时候戏弄、谩骂敌人,“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。) (5)、“人哪!战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:野兽来了,野兽来了一就都跑了。”(这句话也一语双关。这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明,前一句保护了群众,后一句痛骂了敌人。)师:由于他巧妙地回答了德国军官的盘问,德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。德国军官轻蔑地认为他是蠢东西,其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。 (6
7、)、夜莺在带路时,有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时后弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。(这句话讲他好像沉浸在大自然当中,天真自然,这样做实际是在迷惑敌人,使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫,是在麻痹敌人,以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。) (7)、“你们这里有游击队吗?”“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”(敌人问树林里有没有游击队,孩子用话岔开,用蘑菇来回答,答非所问,装作什么也不知道,再一次体现了他的机智。) (8)、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递
8、情报。一声夜莺叫代表一个敌人,一声杜鹃叫代表一挺机枪。(从这里可以想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。)(9) 、“孩子突然站住,转了个身,钻到树林里不见了。”(夜莺刚刚听到信号动作极快,钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报,才使游击队员充分地做好了战斗准备,最后彻底地消灭了敌人。) 环节三 挖掘中心 1、大家想一想,孩子面对凶恶的敌人,为什么还能应变自如,毫无惧色?(卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。2、指导朗读对话。让我们再动情地读一读这些对话,从中汲取力量,从中受到感染。环节四、学习写法指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段,想想,这几个自然段之间是什么关系?(课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是首尾呼应的关系。 )这样前后照应、首尾连贯,使课文中的故事情节十分完整。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。环节五、 总结课文环节六、 布置作业、把夜莺的歌声的故事讲给别人听。、写一篇读后感。板书设计: 巧周旋 机智传情报 13、夜莺的歌声 首尾呼应 勇敢灭敌人 站岗哨