培训者培训手册(湖北校本项目).

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1、国培计划培训者培训手册 “国培计划（2014） ”湖北省网 络研修与校本研修整合培训 培训者培训指导手册培训者培训指导手册 全国中小学教师继续教育网 二一四年十二月 国培计划培训者培训手册 I 致坊主们的一封信致坊主们的一封信 尊敬的老师： 您好！ “国培计划（2014） ”农村中小学骨干教师远程培训即将开 始，来自全国各地的学员们将齐聚继教网共同开展远程学习。届时， 您将与来自全国各地的精英教师一起，为这些学员提供辅导和支持。 在此，项目组代表全体学员感谢您的到来！ 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 明确 提出要“加强教师队伍建设” ， “完善培养培训体系，做好培养

2、培训 规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力” 。在网络时代， 随着互联网的迅速发展和普及应用，基于网络的教师远程培训以其 “大规模、低成本、高效益”等特点，已经成为我国教师培训的主 流模式，有效地促进了教师培训工作的全面实施。 近年来，随着培训需求的增加，教师培训规模的不断扩大，质 量保证和质量提升成为培训工作的重中之重。在远程培训过程中， 坊主作为远程培训的引导者、教学活动的管理者、远程学习的评价 者，是保证和提升培训质量的关键，对于教师远程培训的重要性不 言而喻！ 当地培训管理机构选择坊主的原则，一是当地的骨干教师，二 是有很强的责任心和教学能力。因此，无论您以前有没有担任过教

3、师远程培训的坊主，相信您一定能够尽全力做好本次培训的辅导工 作，为当地的教育事业贡献出您的力量。在培训过程中，我们继教 国培计划培训者培训手册 II 网的专家团队会密切关注您的教学工作，提供相应的专家指导；同 时我们继教网的教学教务团队会跟踪项目的实施过程，为您提供及 时的支持服务。 为了帮助您更好地完成本次辅导工作，帮助学员更好的实现知 识更新与能力提升，我们专门编写了坊主工作手册 。该手册分为 三部分，第一部分“培训者培训篇”对您即将接受的坊主面授培训 进行了介绍；第二部分“远程培训篇”对即将开展的远程培训进行 了介绍，重点对您在远程培训中的坊主工作职责、工作流程、工作 方法等进行了规范；

4、第三部分“平台操作篇”对平台的操作功能给 您做一个全面的介绍。建议您在培训开始前认真阅读本手册，掌握 坊主的工作要领。同时建议您尝试以学员的身份，体验培训课程， 感受学员学习过程，如此您将能以更充足的教学经验，更好的完成 本次工作。 祝您工作愉快、顺利！ 全国中小学教师继续教育网 二一四年十二月 国培计划培训者培训手册 1 目目 录录 一、培训者培训目标一、培训者培训目标2 2 二、集中培训安排二、集中培训安排3 3 三、学习纪律三、学习纪律4 4 第二部分第二部分 项目实施篇项目实施篇 5 5 一、项目概述一、项目概述5 5 二、研修活动及内容二、研修活动及内容7 7 三、支持保障三、支持保

5、障1010 四、总结评优四、总结评优1010 五、跟进指导五、跟进指导1212 六、考核六、考核1313 七、联系我们七、联系我们1515 附件：区域研修活动和校本研修活动样例附件：区域研修活动和校本研修活动样例1616 第三部分第三部分 平台操作篇平台操作篇 1919 一、平台功能简易说明一、平台功能简易说明1919 二、活动发起与参与二、活动发起与参与3232 三、管理员平台功能操作简介三、管理员平台功能操作简介3838 国培计划培训者培训手册 2 第一部分第一部分 培训者培训篇培训者培训篇 一、培训者培训目标一、培训者培训目标 通过短期面授培训，提升管理员及坊主的培训组织管理和实施能力，

6、使其 在教师远程培训中有效发挥管理和辅导作用，培训目标具体包括以下内容： 1.理解培训项目实施方案，了解远程培训的意义、内容、特点、模式和方 法； 2.了解培训课程的内容，包含课程体系、模块内容、学习流程、评价办法 等，了解课程的设计意图，从而掌握对本学科学员进行学习指导的方法； 3.明确远程培训中坊主的工作职责和工作流程，掌握坊主的工作内容和方 法，提高指导与管理远程培训的能力； 4.掌握培训平台的操作方法和操作技巧，能胜任各项具体工作； 5.与项目执行工作小组形成紧密合作的工作团队，建立团队意识，加强沟 通协作。 国培计划培训者培训手册 3 二、集中培训安排二、集中培训安排 时间时间专题专

7、题内容要点内容要点培训团队概况培训团队概况 第一天 12.07 下午报到 报到，领取资料。学习培训者培训手册 相关内容 继教网工作人员 上午 8:30-9:00 开班仪式 国培学习的意义、目的与要求； 有关代表发言； 教育行政 部门领导 上午 9:00-12:00 网络研修与校本研修整 合理论与实践 网络研修与校本研修整合理论与实践 王金涛 国培计划专家 省继教中心副主任 第二天 12.08 下午 14:30-17:30 移动互联时代的 学校信息化新渠道 （专题讲座） 1.教育信息化最新发展趋势 2.数字化时代教师面临的变化 3.微信公众号在学校信息化中的创新应用 4.云资源在教学和管理中的应

8、用 杜永刚 天津市 信息技术专家 上午 9:00-12:00 方案解读与 整合模式解析 （方案解读） 1.培训方案解读 （培训目标与培训原则；培训内容与培训 方式；培训资源建设与预期成果等） 2.网络研修与校本研修整合模式解析 孙庆选 继教网专家 第三天 12.09 下午 14:30-17:30 校本研修中的教师 专业成长 （专题讲座） 1.如何认识校本教研与教师专业成长 2.校本教研：促进教师专业成长的有效途 径 3.如何通过校本教研促进教师专业成长 傅树京 首都师范大学教授 上午 9:00-12:00 基于教研组工作坊的 校本研修工作指导 （专题解析.案例分析） 1.校本研修活动与教师工作

9、坊内涵简介 2.教师工作坊对校本研修活动的指导内容 与方法 3.典型案例分析 毕田增 继教网研究院副院长 黑龙江省教育学院原 副院长 第四天 12.10 下午 14:30-17:30 网络学习平台讲解 与操作体验 （上机操作） 1.网络学习平台讲解 2.学员上机操作体验 赵云倩 继教网项目组 备注1.所有课程均在 6 6 楼楼 A1A1 会议室，上机操作在 7 楼机房 国培计划培训者培训手册 4 三、学习纪律三、学习纪律 为营造良好的学习氛围，确保培训效果，特制订如下学习纪律，请自觉遵 守。 1.以积极的态度对待培训，上课认真听讲，用心思考课程内容。 2.按时参加培训，不迟到、不早退、不旷课。

10、 3.上课时应携带必要的用具，如笔、笔记本和培训资料等。 4.按照要求完成现场作业。 5.通讯工具应在培训开始前调至关闭或静音状态，以免影响培训的正常进 行。 6.培训期间要求全勤参加学习，如遇特殊情况请假者，请联系本县区负责 人并告知继教网工作人员。 国培计划培训者培训手册 5 第二部分第二部分 项目实施篇项目实施篇 一、项目概述一、项目概述 贯彻教育部文件精神，落实湖北 “国培计划”安排部署，结合湖北省义务 教育实际情况和新教师培训需求，特制订此方案。 （一）（一） 、培训对象、培训对象 湖北省中小学学科教师共 4000 名（赤壁市 3000 人、黄石港区 1000 人） （二）（二） 、

11、培训目标、培训目标 1.通过专业理念与师德修养的研修，促使学员进一步了解教育形势，更新 信息化环境下的教育教学理念，理解师德内涵，加强师德修养，提升师德水平。 2.通过专业知识与能力问题聚焦式学习与研修活动，帮助学员深刻理解新 课程理念、知识体系和教学要点，帮助学员在问题解决中把握学科本质，提高 教师信息技术素养，促进教学行为的改进。 3.通过信息技术融入教与学的课程学习与岗位实践，培养学员对信息化软 硬件的使用习惯，掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法，提升信 息技术融入学科教与学的能力，同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。 4.通过参与网络研修与校本研修整合培训，使学员对网络研

12、修与校本研修 整合研修模式有切实的体会与深度的理解，形成自主学习、团队协作、校本教 研的研修意识，掌握获取、利用和提供优质教育教学资源的基本方法，增强专 业发展的底蕴。 （三）（三） 、培训学科、培训学科 小学（10 个学科）语文、数学、英语、品德与生活（社会） 、科学、 音乐、体育、美术、信息技术、综合实践 初中（14 个学科）语文、数学、英语、物理、化学、 生物、 思想品 德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、综合实践 （四）（四） 、培训安排培训安排 培训时间培训时间 2014 年 12 月中旬2015 年 10 月 进度安排 1.准备阶段 湖北省教育行政部门下达任务，县区级

13、教育行政部门（培训组织机构）组 织报名，汇总学员、坊主名单信息表和管理人员（县区级、校级）名单交继教 国培计划培训者培训手册 6 网项目组和省项目办备案。根据报送名单向参训县区发放账号。 2.培训者培训 为保障培训的顺利实施，由培训机构组织开展面向县区及学校管理者、坊 主（学科骨干培训者和教研员）的培训者培训。培训者培训采用集中面授的方 式。通过培训者培训，为培训项目建立一支强有力的培训者队伍，为项目的全 面开展做好前期准备工作。 3.实施阶段 实施阶段是整个培训的重点阶段，学员要在规定的时间里，完成课程学习， 参与研修活动、片区送教等，具体学习过程将在研修活动及内容部分详细说明。 4.项目总

14、结 各坊主、学校完成项目总结报告，并整理对应的优质资源报送湖北省项目 办。湖北省项目办展示项目成果，总结经验，并选送优质资源报送教育部。 （五）（五） 、工作坊组建方式、工作坊组建方式 1工作坊用户。以区县为单位，按照学科组建工作坊，每个学科工作坊指 定一名学科骨干培训者或教研员，主持工作坊的建设与管理。每个学科工作坊 内，按参与学校设置若干研修小组，每个研修小组由该学校的学科教研组组长 和骨干教师组成。 2工作坊功能。一是跨校研修活动的组织功能，包括成员管理、计划发布、 资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能，以及提供资源 建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具。二是指导、监

15、管与整合功能，包 括对各个学校的校本研修情况进行实时跟踪记录和生成统计报表，实时整合各 学校校本研修生成性资源，以及研修成果的审核和推优功能等。 3工作坊运作。由坊主发布研修活动，各学校学科教研组组长负责本研修 小组相应的活动组织实施、组内研修成果批改及推送。坊主负责指导教研组组 长开展相关工作，组织开展跨校研修活动或区域研修活动，同时在培训期间， 坊主要做好本坊内研修成果的整理、推送及展示工作。 国培计划培训者培训手册 7 二、研修活动及内容二、研修活动及内容 （一）研修流程（一）研修流程 项目安排六个模块的研修，研修流程如下图所示： 国培计划培训者培训手册 8 （二）模块中研修（二）模块中

16、研修活动详细说明活动详细说明 六个研修模块中的研修活动详细说明如下： 模块一：参加诊断测评，做好研修准备模块一：参加诊断测评，做好研修准备 任务方式时间预期成果 1.参加平台的诊断测评，完成测试题目 2.结合诊断测评报告，完成个人反思并制定个人研 修计划 3.完成项目导学课程 自主学习 工作坊研讨 2 周 1. 形成完整的学员个人 信息 2. 教研组研修计划 3. 工作坊研修计划 模块二：专业理念与师德模块二：专业理念与师德 任务方式时间预期成果 1.学习专业理念与师德模块课程 2.参与“信息技术环境下教师面临的机遇与挑战” 主题活动并提交研修作业 自主学习 工作坊研讨 6 周 教研组、工作坊集体成果： “信息技术环境下教师面 临的机遇与挑战”心得体 会案例集 模块三：专业知识与能力模块三：专业知识与能力 任务方式时间预期成果 1.学习学科专业知识与专业能力模块相关课程 2.参与“技术支持新课程改革”主题活动，分享 “技术支持新课程改革”案例故事并提交研修作 业 自主学习 工作坊研讨 6