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1、国培计划培训者培训手册 “国培计划(2014) ”湖北省网 络研修与校本研修整合培训 培训者培训指导手册培训者培训指导手册 全国中小学教师继续教育网 二一四年十二月 国培计划培训者培训手册 I 致坊主们的一封信致坊主们的一封信 尊敬的老师: 您好! “国培计划(2014) ”农村中小学骨干教师远程培训即将开 始,来自全国各地的学员们将齐聚继教网共同开展远程学习。届时, 您将与来自全国各地的精英教师一起,为这些学员提供辅导和支持。 在此,项目组代表全体学员感谢您的到来! 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年) 明确 提出要“加强教师队伍建设” , “完善培养培训体系,做好培养
2、培训 规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力” 。在网络时代, 随着互联网的迅速发展和普及应用,基于网络的教师远程培训以其 “大规模、低成本、高效益”等特点,已经成为我国教师培训的主 流模式,有效地促进了教师培训工作的全面实施。 近年来,随着培训需求的增加,教师培训规模的不断扩大,质 量保证和质量提升成为培训工作的重中之重。在远程培训过程中, 坊主作为远程培训的引导者、教学活动的管理者、远程学习的评价 者,是保证和提升培训质量的关键,对于教师远程培训的重要性不 言而喻! 当地培训管理机构选择坊主的原则,一是当地的骨干教师,二 是有很强的责任心和教学能力。因此,无论您以前有没有担任过教
3、师远程培训的坊主,相信您一定能够尽全力做好本次培训的辅导工 作,为当地的教育事业贡献出您的力量。在培训过程中,我们继教 国培计划培训者培训手册 II 网的专家团队会密切关注您的教学工作,提供相应的专家指导;同 时我们继教网的教学教务团队会跟踪项目的实施过程,为您提供及 时的支持服务。 为了帮助您更好地完成本次辅导工作,帮助学员更好的实现知 识更新与能力提升,我们专门编写了坊主工作手册 。该手册分为 三部分,第一部分“培训者培训篇”对您即将接受的坊主面授培训 进行了介绍;第二部分“远程培训篇”对即将开展的远程培训进行 了介绍,重点对您在远程培训中的坊主工作职责、工作流程、工作 方法等进行了规范;
4、第三部分“平台操作篇”对平台的操作功能给 您做一个全面的介绍。建议您在培训开始前认真阅读本手册,掌握 坊主的工作要领。同时建议您尝试以学员的身份,体验培训课程, 感受学员学习过程,如此您将能以更充足的教学经验,更好的完成 本次工作。 祝您工作愉快、顺利! 全国中小学教师继续教育网 二一四年十二月 国培计划培训者培训手册 1 目目 录录 一、培训者培训目标一、培训者培训目标2 2 二、集中培训安排二、集中培训安排3 3 三、学习纪律三、学习纪律4 4 第二部分第二部分 项目实施篇项目实施篇 5 5 一、项目概述一、项目概述5 5 二、研修活动及内容二、研修活动及内容7 7 三、支持保障三、支持保
5、障1010 四、总结评优四、总结评优1010 五、跟进指导五、跟进指导1212 六、考核六、考核1313 七、联系我们七、联系我们1515 附件:区域研修活动和校本研修活动样例附件:区域研修活动和校本研修活动样例1616 第三部分第三部分 平台操作篇平台操作篇 1919 一、平台功能简易说明一、平台功能简易说明1919 二、活动发起与参与二、活动发起与参与3232 三、管理员平台功能操作简介三、管理员平台功能操作简介3838 国培计划培训者培训手册 2 第一部分第一部分 培训者培训篇培训者培训篇 一、培训者培训目标一、培训者培训目标 通过短期面授培训,提升管理员及坊主的培训组织管理和实施能力,
6、使其 在教师远程培训中有效发挥管理和辅导作用,培训目标具体包括以下内容: 1.理解培训项目实施方案,了解远程培训的意义、内容、特点、模式和方 法; 2.了解培训课程的内容,包含课程体系、模块内容、学习流程、评价办法 等,了解课程的设计意图,从而掌握对本学科学员进行学习指导的方法; 3.明确远程培训中坊主的工作职责和工作流程,掌握坊主的工作内容和方 法,提高指导与管理远程培训的能力; 4.掌握培训平台的操作方法和操作技巧,能胜任各项具体工作; 5.与项目执行工作小组形成紧密合作的工作团队,建立团队意识,加强沟 通协作。 国培计划培训者培训手册 3 二、集中培训安排二、集中培训安排 时间时间专题专
7、题内容要点内容要点培训团队概况培训团队概况 第一天 12.07 下午报到 报到,领取资料。学习培训者培训手册 相关内容 继教网工作人员 上午 8:30-9:00 开班仪式 国培学习的意义、目的与要求; 有关代表发言; 教育行政 部门领导 上午 9:00-12:00 网络研修与校本研修整 合理论与实践 网络研修与校本研修整合理论与实践 王金涛 国培计划专家 省继教中心副主任 第二天 12.08 下午 14:30-17:30 移动互联时代的 学校信息化新渠道 (专题讲座) 1.教育信息化最新发展趋势 2.数字化时代教师面临的变化 3.微信公众号在学校信息化中的创新应用 4.云资源在教学和管理中的应
8、用 杜永刚 天津市 信息技术专家 上午 9:00-12:00 方案解读与 整合模式解析 (方案解读) 1.培训方案解读 (培训目标与培训原则;培训内容与培训 方式;培训资源建设与预期成果等) 2.网络研修与校本研修整合模式解析 孙庆选 继教网专家 第三天 12.09 下午 14:30-17:30 校本研修中的教师 专业成长 (专题讲座) 1.如何认识校本教研与教师专业成长 2.校本教研:促进教师专业成长的有效途 径 3.如何通过校本教研促进教师专业成长 傅树京 首都师范大学教授 上午 9:00-12:00 基于教研组工作坊的 校本研修工作指导 (专题解析.案例分析) 1.校本研修活动与教师工作
9、坊内涵简介 2.教师工作坊对校本研修活动的指导内容 与方法 3.典型案例分析 毕田增 继教网研究院副院长 黑龙江省教育学院原 副院长 第四天 12.10 下午 14:30-17:30 网络学习平台讲解 与操作体验 (上机操作) 1.网络学习平台讲解 2.学员上机操作体验 赵云倩 继教网项目组 备注1.所有课程均在 6 6 楼楼 A1A1 会议室,上机操作在 7 楼机房 国培计划培训者培训手册 4 三、学习纪律三、学习纪律 为营造良好的学习氛围,确保培训效果,特制订如下学习纪律,请自觉遵 守。 1.以积极的态度对待培训,上课认真听讲,用心思考课程内容。 2.按时参加培训,不迟到、不早退、不旷课。
10、 3.上课时应携带必要的用具,如笔、笔记本和培训资料等。 4.按照要求完成现场作业。 5.通讯工具应在培训开始前调至关闭或静音状态,以免影响培训的正常进 行。 6.培训期间要求全勤参加学习,如遇特殊情况请假者,请联系本县区负责 人并告知继教网工作人员。 国培计划培训者培训手册 5 第二部分第二部分 项目实施篇项目实施篇 一、项目概述一、项目概述 贯彻教育部文件精神,落实湖北 “国培计划”安排部署,结合湖北省义务 教育实际情况和新教师培训需求,特制订此方案。 (一)(一) 、培训对象、培训对象 湖北省中小学学科教师共 4000 名(赤壁市 3000 人、黄石港区 1000 人) (二)(二) 、
11、培训目标、培训目标 1.通过专业理念与师德修养的研修,促使学员进一步了解教育形势,更新 信息化环境下的教育教学理念,理解师德内涵,加强师德修养,提升师德水平。 2.通过专业知识与能力问题聚焦式学习与研修活动,帮助学员深刻理解新 课程理念、知识体系和教学要点,帮助学员在问题解决中把握学科本质,提高 教师信息技术素养,促进教学行为的改进。 3.通过信息技术融入教与学的课程学习与岗位实践,培养学员对信息化软 硬件的使用习惯,掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法,提升信 息技术融入学科教与学的能力,同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。 4.通过参与网络研修与校本研修整合培训,使学员对网络研
12、修与校本研修 整合研修模式有切实的体会与深度的理解,形成自主学习、团队协作、校本教 研的研修意识,掌握获取、利用和提供优质教育教学资源的基本方法,增强专 业发展的底蕴。 (三)(三) 、培训学科、培训学科 小学(10 个学科)语文、数学、英语、品德与生活(社会) 、科学、 音乐、体育、美术、信息技术、综合实践 初中(14 个学科)语文、数学、英语、物理、化学、 生物、 思想品 德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、综合实践 (四)(四) 、培训安排培训安排 培训时间培训时间 2014 年 12 月中旬2015 年 10 月 进度安排 1.准备阶段 湖北省教育行政部门下达任务,县区级
13、教育行政部门(培训组织机构)组 织报名,汇总学员、坊主名单信息表和管理人员(县区级、校级)名单交继教 国培计划培训者培训手册 6 网项目组和省项目办备案。根据报送名单向参训县区发放账号。 2.培训者培训 为保障培训的顺利实施,由培训机构组织开展面向县区及学校管理者、坊 主(学科骨干培训者和教研员)的培训者培训。培训者培训采用集中面授的方 式。通过培训者培训,为培训项目建立一支强有力的培训者队伍,为项目的全 面开展做好前期准备工作。 3.实施阶段 实施阶段是整个培训的重点阶段,学员要在规定的时间里,完成课程学习, 参与研修活动、片区送教等,具体学习过程将在研修活动及内容部分详细说明。 4.项目总
14、结 各坊主、学校完成项目总结报告,并整理对应的优质资源报送湖北省项目 办。湖北省项目办展示项目成果,总结经验,并选送优质资源报送教育部。 (五)(五) 、工作坊组建方式、工作坊组建方式 1工作坊用户。以区县为单位,按照学科组建工作坊,每个学科工作坊指 定一名学科骨干培训者或教研员,主持工作坊的建设与管理。每个学科工作坊 内,按参与学校设置若干研修小组,每个研修小组由该学校的学科教研组组长 和骨干教师组成。 2工作坊功能。一是跨校研修活动的组织功能,包括成员管理、计划发布、 资源推送、活动组织、监测评价、行为记录与信息反馈等功能,以及提供资源 建设、研讨交流、调查统计等协同研修工具。二是指导、监
15、管与整合功能,包 括对各个学校的校本研修情况进行实时跟踪记录和生成统计报表,实时整合各 学校校本研修生成性资源,以及研修成果的审核和推优功能等。 3工作坊运作。由坊主发布研修活动,各学校学科教研组组长负责本研修 小组相应的活动组织实施、组内研修成果批改及推送。坊主负责指导教研组组 长开展相关工作,组织开展跨校研修活动或区域研修活动,同时在培训期间, 坊主要做好本坊内研修成果的整理、推送及展示工作。 国培计划培训者培训手册 7 二、研修活动及内容二、研修活动及内容 (一)研修流程(一)研修流程 项目安排六个模块的研修,研修流程如下图所示: 国培计划培训者培训手册 8 (二)模块中研修(二)模块中
16、研修活动详细说明活动详细说明 六个研修模块中的研修活动详细说明如下: 模块一:参加诊断测评,做好研修准备模块一:参加诊断测评,做好研修准备 任务方式时间预期成果 1.参加平台的诊断测评,完成测试题目 2.结合诊断测评报告,完成个人反思并制定个人研 修计划 3.完成项目导学课程 自主学习 工作坊研讨 2 周 1. 形成完整的学员个人 信息 2. 教研组研修计划 3. 工作坊研修计划 模块二:专业理念与师德模块二:专业理念与师德 任务方式时间预期成果 1.学习专业理念与师德模块课程 2.参与“信息技术环境下教师面临的机遇与挑战” 主题活动并提交研修作业 自主学习 工作坊研讨 6 周 教研组、工作坊集体成果: “信息技术环境下教师面 临的机遇与挑战”心得体 会案例集 模块三:专业知识与能力模块三:专业知识与能力 任务方式时间预期成果 1.学习学科专业知识与专业能力模块相关课程 2.参与“技术支持新课程改革”主题活动,分享 “技术支持新课程改革”案例故事并提交研修作 业 自主学习 工作坊研讨 6