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1、笑死人的中考零分作文：悄悄的提醒 悄悄的提醒你提醒我我提醒你共创人世间的美好 我提醒你本卷的第一题的答案选A你提醒我本卷的第二题的答案选B 突然间出乎我的意料悄悄地提醒无法继续 猜猜看了? 错啦我和你的提醒被监考老师发现了他说我们在作弊于是没收了我们的试卷 监考老师提醒我离考试还有5分钟然后他把试卷还给我 我提醒自己作文还没写 我提醒自己时间要来不及了 只有1分钟了作文虽然未完成但我相信在我悄悄地提醒下阅卷老师会大发慈悲给我满分作文的 笑死人的中考零分作文：懂得分享 自然之鬼斧神工与人文之巧夺天工在一定程度上有相同之处 于是乎聪明的人儿经巴勒斯坦“有各式各样的水生植物和鱼类”的加利利海与“没有
2、任何生物”的死海之对比由物及人想到了万物之灵长应该“懂得分享” “分享”的前提在于“沟通” 美国心理学家乔瑟夫勒夫和哈里英格拉姆在20世纪50年代创造的“窗户理论”指出“每个人的内在都像一扇窗分成四个方块” 其一开放区：“自己看得到别人也看得到”的那一面; 其二隐藏区：“自己看得到别人看不到”的那一面; 其三盲目区：“别人看得到、自己看不到”的那一面; 其四封闭区：“自己和别人都看不到”的那一面 研究成果表明：“真正而有效的沟通只能在开放区內进行因为在此域内双方交流的资讯是可以共享的沟通的效果是会令双方满意的但在现实中很多沟通者对彼此都不很了解很无奈地进入了封闭区沟通的效果就可想而知了” “沟
3、通”的程度决定了“分享”的程度 “浅人得其浅深人得其深：一题在手小学生能写中学生能写大学生能写教授院士也能写”是谓“涉浅水者见鱼虾入深水者见蛟龙” 当然“鱼虾”与“蛟龙”亦是相对而言的 我们能“懂得”在学习中“分享”心得甚或秘诀在工作中“分享”技巧抑或方法是“见鱼虾”;进一步阐明在一个中考有“排名”商战为“你死我活”的环境里不“懂得分享”情有可原系“见蛟龙” 我们能“懂得”在理解与质疑中“分享”乔哈里资讯窗的优点“促进信息开放与共享产生互为参照的共同点是“见鱼虾”;进一步阐述其缺点“如果不能将资讯窗理论与强化积极行为或改正错误行为联系起来那么就会成为一项没有意义的实践”系“见蛟龙” 俗话说：“
4、上山打老虎老虎打不着逮个小松鼠” 呵呵应试教育体制下学生遵中考命题专家之“懂得分享”之“高尚“命题能“逮个小松鼠”也着实不错了 有人讲“懂得分享”这个题目很好理解 窃以为“见鱼虾”或曰“逮个小松鼠”者也 要“懂得”越是容易的题目越是难写;善于“分享”睿智者的痛苦那实在是一种崇高的哲思境界 当我们的笔触停留在“懂得分享”的好处“生命就像加利利海的活水一样丰沛而且充满活力”喋喋不休时其实我们正在说一些正确的废话 眼下有一句时髦语：“共享(即“分享”)改革成果” 一个能“立意深刻”与“有创意”并有“深厚的文化底蕴”的人理该看到的是“共享(即”分享“)改革成果”的许愿何以总是在玩弄“画饼充饥”、“望梅止渴”之类的心理学游戏 改革既然已到“深水区”不“见蛟龙”者大抵乃认知的低能儿 懂得“懂得分享”的难处大约属“懂得”的极致 “自然人享有的对其个人的与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进行支配的一种人格权”作为公民隐私权正在被强势利益集团者利用手中民众赋予的权力肆意变相“放大”让民众合情合理的诉求“官员财产公布”成为一厢情愿的纸上谈兵 德国诗人歌德曾说：“能分享他人的痛苦的是人;能分享他人的快乐的是神” 斯言不妨改成：“能分享他人的快乐的是人;能分享他人的痛苦的是神
