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1、六年级语文复习 句式转换,句型转换,小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种:一是转换成“把”、“被”字句;二是陈述句与反问句的互换;三是直接引语转换成间接引语,在小学阶段通常叫做“换成转述句”。,直接引语和间接引语的互换,直接引语(人物直接说的话,提示语后有冒号、引号) 间接引语(转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号) 注意:人称代词要变换 第一人称:我、我们 第二人称:你、你们 第三人称:他、她、它、他们、它们、她们,(一)标点符号的改变 引述句改为转述句,冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句,要加上冒号和引号。 (二)人称的变化 1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话
2、,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如:张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改:张童说,他一定要坚持长跑锻炼。 练习 周杰伦说:“我要在辉县开演唱会。 ” 李宇春说:“星期五,我要参加百泉镇初级中学的元旦联欢会。 ”,2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。,如:姐姐说:“ 你说得对,我就这样做。” 改:姐姐说,我说得对,她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内容不变。 练习 成龙说:“你们表现得很好,我要教你们武术。” 魏晨说:“我来教你唱星空物语。” 老师说:“你就应该
3、这样做,我很赞同。”,() 、第二个人转述(转给第三个人) A对B说话,然后B转述给第三个人听 妈妈对我说:“我明天还要去开会。” 妈妈对我说,她明天还要去开会。 (2)、第三个人转述(转给第四个人) A对B说话,然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。” 妈妈对爸爸说,她明天要去开会。” 军官对夜莺说:“要是路带对了,我就把这东西送给你。” 军官对夜莺说,要是路带对了,他就把这东西送给夜莺。,(二)代词相应变化的分析,1、第二个人转述(转给第三个人)中的人称代词的变化。 A、 妈妈对我说:“我明天要去开会。” 改为:妈妈对我说,她明天要去开会。 B、 妈妈对我说:“你要好好
4、学习。” 改为:妈妈对我说,让我好好学习。 2、第三个人转述(转给第四个人)中人称代词的变化。 A、 妈妈对爸爸说:“你去买点菜。” 改为:妈妈对爸爸说,让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化(这,那) A、 叔叔在信里对我说:“有时间我一定到你那儿玩。” 改为:叔叔在信里对我说,有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说:“这是我的铅笔。” 改为:他对我说,那是他的铅笔。 、趋向动词的情况(去,来) 妈妈对我说:“我来给你烧饭。” 改为:妈妈对我说,她去给我烧饭。,陈述句改为转述句的方法:,一、改变人称。 二、去掉说后面的冒号和双引号,改为逗号。 三、看句子前面是谁对谁说话。,练习:,一、把直接引
5、述改为间接引述 1、爸爸说:“小甜病了,我会不知道吗? 2、王老师对同学们说:“如果明天下雨,我们就不去秋游了。” 3、 那位年轻的母亲说:“你这么大年纪了,我站一会儿就行了。” 4 、王军不好意思地说:“那次是我不好,不该弄坏你的钢笔。” 、爸爸说:“我明天不去上班了。”,(1)爸爸对妈妈说:“你去把行李拿来。” (2)小红说:“桂林山水太美了!你们想去看吗?” (3)齐威王对田忌说:“怎么,难道你还不服气?” (1)爸爸让妈妈去把行李拿来。 (2)小红说桂林山水太美了,她问我们想不想去看。 (3)齐威王问田忌他难道他还不服气。 1、 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。” 2、
6、张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。” 3、 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。” 4、 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”,将下列句子改为第三人称转述 1、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 2、小红说:“今天下午学校组织到野外活动,我必须参加。” 3、蔺相如说:“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。” 4、蔺相如说:“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他。” 、人们都说:“桂林山水甲天下。”,照样子,把句子换一种说法,意思不变。,例: 李松说,他做作业虽然准确率高,但速度太慢。 李松说:“我做作业虽然准确率高,但速度太慢。” 贝贝说,她家养
7、的小花狗很通人性。 贝贝说:“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说,他之所以天黑还要走这条小路,是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说:“我之所以天黑还要走这条小路,是因为要锻炼自己的胆量。” 王老师说:“我要尽自己的全部力量,让你们都成为合格的小学生。” 王老师说,他要尽自己的全部力量,让我们都成为合格的小学生。,(一)从被转述的人(说话的那个人)来分析大致有3种情况,1、直述句提示语在前面。 妈妈说:“我明天还要去开会。”改为:妈妈说,她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说,“我明天还要去开会。”改为:妈妈说,工作太多了,她明天还要去开会。 、直述句提示语在后面
8、。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为:妈妈说,她明天还要去开会。,反问句与陈述句互换,一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3、 反问语气词删去“?”变“。”。 练习: 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导? 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢? 二、陈述句变反问句 1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里
9、的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3、 反问语气词删去“。”变“?” 。 练习: 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。,1 树叶飘落。(扩句) 金黄的树叶纷纷飘落。 2 同学们回答问题。(扩句) 教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。 3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。,扩句: 它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满 。(题目一般都会要求至少扩两处) 1.局部扩句法。 即把句子分
10、成两部分主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2.整体扩句法。 就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”,按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。,(三)转述句改为引述句,第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。,如:老班
11、长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。 改:老班长说:“ 我没有完成任务,没把你们照顾好。” 把间接引述改为直接引述 一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国。 小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本雷锋日记。,缩句:就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说,“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句有两种情况:一种,去掉全部枝叶,只保留主干。如:“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为:“表演结束”。 第二种,去掉大部分枝叶,保留主干
12、和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢? 1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢?”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢?”,纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇(缩句) 河道里穿行着小艇。 运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 (缩句) 脸上露出了喜悦。 我们要把时间当成生命一样爱惜。(缩句) 我们要把时间爱惜。 六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 (缩句) 弟弟吃着苹果
13、。 一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。(缩句) 麻雀拍打着翅膀。 大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 (缩句) 雪花落下来。 默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩? (缩句) 小红为什么取得成绩?,陈述句改为反问句 反问句:就是把答案藏在问题里,且答案是唯一的,也是肯定的。 结尾时正常用问号,而有些特殊的句子也可一用感叹号。 陈述句改为反问句的方法: 将肯定句中的肯定词(是能会等)改为否定词(不是不能不回等); 将否定句中的否定词(不是不能不回等)改为肯定此(是能会等); 在肯定此或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词; 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末
14、的句号改为问号。,将下列陈述句改为反问句: 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗? 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗? 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗? 每个人读了这个故事怎能不受感动! 4 失败了还得干,不能知难而退。 失败了还得干,难道能知难而退吗? 失败了还得干,岂能知难而退! 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体,争强体质更重要的事?,反问句改为陈述句: 1 冬天来了,春天还会远吗? 冬天来了,春天就不远了。 2 不对呀,大晴天怎么会下雨呢? 不对
15、呀,大晴天不会下雨啊! 3 我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢? 我刚搬到大田来,正需要营养,不可以交给你们。 4 你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不 就是对骄阳似火最好的解释吗? 你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这就是对骄阳似火最好的解释。,“把”字句与“被”字句的转换: 熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前,多年来不曾换样。 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了,心里十分着急。
16、他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了,心里十分着急。,双重否定句:就是否定两次,即表示肯定的意思,但必须有否定的意义在里面。(双重否定句的作用是加强语气。) 双重否定句与陈述句的转换: (类似于反问句)把字句与被字句练习: 1.一大滴松脂滴下来,正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。 改成“把”字句 改成“被”字句 2.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句) 3.曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲,狼狈逃窜。(改成“把”字句) ,照样子,把句子换一种说法,意思不变。,例: 李松说,他做作业虽然准确率高,但速度太慢。 李松说:“我做作业虽然准确率高,但速度太慢。” 贝贝说,她家养的小花狗很通人性。 贝贝说:“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说,他之所以天黑还要走这条小路,是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说:“我