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1、(2) 理论论证要有深度。要就事论理，将问题上升到教育科学的理论高度来认识，使问题深化。(3) 对问题分析要全面、深刻。应从不同的角度、不同的层次进行分析和论证。(4) 提供对策既可行又有效。对策应是关键性的，是对解决问题起实际性作用和重大作用的，不能将一些小措施也作为对策提出。2摘要的撰写研讨型教育论文摘要的撰写，一般要与结构安排相适应。如果是三重式结构，则摘要应陈述三个方面的主要观点；是双重式结构，至少要陈述两个方面的主要观点。除了观点以外，其他的没有必要在摘要中出现，特别是不能出现评价性语言。下面列举几例进行分析。案例314：试论教育活动中的具体理性原则一文的摘要如下：教育具体理性是教育
2、具体活动中应该依据的一种思想意识和活动原则，体现教育在具体活动中所依据的思想、意识、方法的科学性、先进性和文明性水平，能够引导教育活动在科学、文明、先进的基础上进行。教育具体理性具有科学性、逻辑性、合理性、普遍性等基本特征，其在现实教育中的缺乏具有传统文化和制度的双重原因，其模式的构建和落实具有理论研究、观念更新、制度转型等多种途径。本论中的一级分标题如下：一、 教育具体理性原则的基本特征二、 教育具体理性被忽略的文化和制度原因三、 积极建构教育具体理性原则案例314的原文是按照“提出问题、分析问题和解决问题”的结构安排的，是典型的三重式（递进式）研讨型论文结构。摘要中第一句是陈述文章论证所依
3、据的理论，第二句是将原文第一部分和第二部分的主要观点（要点）一并陈述，第三句是陈述原文中第三部分的主要观点。案例315走向生活：论学校对社会生活质量的提升一文的摘要如下：提高社会生活质量是建设学习型社会的总要内涵，而学校知识群体的参与推动是提升社会生活质量的重要动力。走向生活，学校应该通过课题讲座、研讨座谈、咨询展览、举办活动等社会教育方式来开展知识技能教育、亲职教育、环境教育和休闲教育，通过丰富自身的社会生活，深化社会教育实践活动，促进社会生活质量的提升。本论中的一级分标题如下：一、 学校提升社会生活质量的意义二、 学校提升社会生活质量的内容三、 学校提升社会生活质量的途径论文摘要的第一句为
4、原文第一部分主要观点的概括和提炼，可是第二和第三部分的主要观点并没有分别陈述，却融合为一起，用一句话表述出来。二、常见问题研讨型教育论文常见的问题有以下几个方面。（一）结构混乱研讨型教育论文一般应是按照“提出问题分析问题解决问题”的顺序安排结构的。对这三个方面既可以都作为重点论述也可以有重有略地陈述。但是，绝不能将它们的次序进行颠倒，也不能再层层推进中插入其他成分，否则，就显得层次不清，结构混乱。案例316：新时期我国高校图书馆的建设本论中的一级分标题如下：一、 图书馆的发展历程二、 图书馆角色的演变三、 复合图书馆未来发展新模式四、 实现优势互补五、 未来图书馆的发展模式总的来说，本论的结构
5、安排极不合理，没有体现文章的主题，尤其是第三部分和第五部分内容重复，更显得结构混乱、层次不清。作者是想论述高校图书馆的建设，文章的主题是“建设”，而不是图书馆的发展史、发展趋势，也不是图书馆的功能作用，因此，在写作上应该将“建设”这一主题贯穿全文的始终。也就是说，文章的重点应是放在建设上，而作者的这种结构安排，根本体现不了文章的主题。根据文章标题中内含的主题，其结构可以做三部分安排：第一部分为“高校图书馆建设面临的挑战”，或者为“信息时代对我国高校图书馆建设的挑战”，或者为“加强高校图书馆建设的重要性”；第二部分为“目前我国高校图书馆建设存在的问题”，或者为“我国高校图书馆建设的现状分析”；第
6、三部分为“建设现代化图书馆的措施”，或者为“加强现代化图书馆建设的思考”。这样的结构是按照“提出问题分析问题解决问题”的顺序安排的，是典型的递进式结构。论文的标题也需要修改，可改为“试论新时期我国高校图书馆的建设”。（二）重点不突出，内容空乏研讨型教育论文一般应是按照“提出问题分析问题解决问题”的顺序安排结构的，对于这三个方面篇幅长短的安排，可根据研究的重点而定，可以重点论述问题产生的原因，也可以重点论述解决问题的措施，还可以将问题产生的原因和解决问题的措施都作为重点论述。而有些作者却将不是重点的作为了重点，如将问题的现状表现大篇幅地介绍，甚至还大篇幅描述概念、介绍研究对象的发展历程等非主要论
7、述内容，而对问题产生的原因只是简单地分析，分析不深入，没有抓住问题的实质，没有揭示事物的本质；对于解决问题的措施，大多是常规的内容，如提高认识，领导重视等。提高认识，领导重视等措施确实是一项有效的措施。不管要解决任何问题，都要提高思想认识，只有思想认识提高了，才能有自觉的行动；问题能否解决，与领导是否重视密切相关，只要领导重视，问题就好解决，现实中确实如此。这些有效的措施，可以说是“放之四海而皆准”的“真理”，不是不可以用，而是怎么去用，应该从不同的角度去阐述，阐述的内容要有新意。对于研讨型教育论文的结构，总的来看，比较简单，就是三大部分，并且三部分是递进关系，其写作重点是放在后两部分中的某一
8、个部分。这就是研讨型论文结构上的基本知识，可是，许多人就连这一基本知识也不具有，写出来的文章重点不突出，甚至本末倒置。有些文章，虽然没有本末倒置，可是文章太空泛，无实际性的内容，也就是没有突出重点。对于原因的分析，从结构安排来看，也比较简单，一般有内部原因和外部原因，或者主观原因和客观原因，或者经济原因、文化原因和意识形态的原因，或者历史的原因和现实的原因，等等。从不同的角度、不同的层面进行分析时，涉及到概念的外延、内涵范畴的确定。例如，“内部”这一概念，是指教育内部还是指学校内部，或者是指其他，有一个“内部”概念的外延、内含范畴的确定问题。因此，在安排原因分析部分的结构时，先要准确地界定概念
9、的范畴，再确定不同的原因因素，即确定哪几个二级标题以及标题的顺序，避免犯概念不清的错误，几个二级标题应该是并列的关系，但是，在顺序安排上应遵循思维逻辑的习惯，例如，有外部原因和内部原因时，其顺序既可以现外部后内部，也可以先内部后外部，但是，不能将内部和外部交杂起来，应该将几个外部因素放在一起、几个内部原因放在一起。从不同角度、不同的层面去分析，可以列举很多影响因素，不能将所有影响因素都列举出来，只能对逻辑关系最密切、影响最大的影响因素进行分析，一般选择35个人影响因素分析透彻即可。请看以下案例：案例317：女大学生就业求职难新探本论中的一、二级从属标题如下：一、 女大学生就业求职难的现状二、
10、女大学生就业求职难的主要原因（一） 就业市场相对饱和（二） 专业选择过于集中（三） 成本核算避重就轻（四） 自保意识形成竞争瓶颈三、 解决女大学生就业求职的对策（一） 社会及用人单位要为女大学生就业创造条件（二） 高校有关部门要为女大学生就业提供服务（三） 女大学生要强化素质，重塑形象上例的原因分析中，选择了四个影响因素，其中两个外部因素、两个内部因素，“就业市场相对饱和”和“成本核算避重就轻”为外部原因即就业市场的原因，“专业选择过于集中”和“自保意识形成竞争瓶颈”为内部原因即女大学生自己的原因。但是作者在结构安排上，并没有将两个外部因素或两个内部因素放在一起，这是不妥的安排，应该先将两个外
11、部因素安排在前。对于解决问题的措施，结构安排也比较简单，一般从综合因素、体系的形成去考虑。在体系中，各因素是并列的关系，但是其顺序也因按思维的顺序安排。例如，如果思想认识或观念、制度、活动构成一个体系时，应该按照“思想认识或观念制度活动”的顺序安排。案例317的措施安排，是“社会及用人单位、学校和女大学生个人”三个因素构成一个体系，或者称用综合措施来解决同一个问题。有些文章的基本结构还算比较清晰，主要问题是内容太空。每一个二级标题下只有几句套话、空话，没有实际性的内容，没有详细的论证过程。内容空主要是对论题的论述没有深入和展开。对论题展开而深入地论述，是论证严密而完备的条件，也是内容充实的唯一
12、途径。展开与深入是相互依赖、相互促进的关系。如果将一个论题从不同角度、不同层面去分析论述，就是展开了论述，但是，这还不够，还要深入论述。如果对一个论题（称为一级论题）先分几个方面论述，这几个方面的论述，我们称为几个二级论题；再将每个二级论题又分为几个方面论述，依次类推，这样讲一个论题多分几次论述，也就达到了深入的论述。避免内容空泛，还可用规范段去衡量，如果每一个二级标题下的段落都为规范段，即只有一个段旨，论点鲜明，论据完整、充分而必要，也就显得内容充实了。（三）研究的问题不具代表性如有一作者撰写了一篇题为高校教学督导工作的时间实践与思考的文章。文章的本论分两部分：第一部分介绍了作者本校教学督导
13、工作的一些做法，第二部分对本校教学督导工作存在的问题提出几点建议。这是个别事例，所提炼的观点，缺乏说服力，不具有推广价值。另有一作者也写了一篇高校教学督导工作的时间实践与思考的文章。这篇文章分三部分阐述：第一部分，高校教学督导的定位；第二部分，高校教学督导的作用；第三部分，对我院教学督导工作的几点思考。第一、二部分，虽对高校教学督导作了一些理论性阐述，但文章的重点却落在了作者所在学校的教学督导工作上。对一所学校的工作提出具体意见，是个别的事例，与教育科研论文的性质不符。暂且不谈学术性，从可读性来看，也谈不上。对于国内外公开发行的教育理论期刊，其读者面，不是作者本校的，而是全国的。全国各地的读者
14、，对一所学校某一工作的不足，以及要改正的措施，是不会感兴趣的。个案分析并非不可以，个案的外延须有一个理论假设和论证的过程，它是一个从“经验理论经验”的过程。而上述两例并没有这样论述。（四）摘要不规范研讨型教育论文的结构安排，一般要提出问题、分析问题，并且还要提出解决问题的对策，因此，许多作者喜欢用“指出了问题”、“提出了建议（对策）”等提示性句子，这些句子在摘要中出现是不规范的。请看以下案例：案例318：试论当代大学生的抑郁情绪状态及缓解对策一文的摘要如下：本文主要介绍了当代大学生的抑郁情绪的表现状态，并简要分析了缓解抑郁情绪的对策和办法。摘要出现了提示性句子，即“介绍了表现状态”，“分析了对
15、策和办法”。案例319：大学生创业问题研究一文的摘要如下：大学生创业兴起，经历了又热到冷，再到理智创业的过程。本文阐述了创业者需具备的素质与创业的方向，并重点分析了大学生创业过程中所遇到的问题，最后提出了对大学生创业的看法和建议。摘要出现了提示性句子，即“分析了问题”，“提出了看法和建议”。案例320：农村教师队伍不稳定的成因及对策探析一文的摘要如下：搞好教师工作是搞好教育工作的前提。我国农村教师队伍不稳定已经严重威胁着农村教育的进一步发展和素质教育的实施。解决农村教师问题已成为促进农村教育发展的关键环节。本文就目前农村学校教师队伍不稳定因素进行分析，并提出一些改进建议。摘要出现了提示性语句，
16、即“提出了建议”。第四章 实证型教育论文的写作实证型教育论文，可分广义的实证型教育论文和狭义的实证型教育论文两种。广义的实证型教育论文包括调查实证型教育论文、实验实证型教育论文、经验型教育论文和报告型教育论文。狭义的实证型教育论文只包括调查实证型教育论文和实验实证型教育论文。我们讨论的是狭义的实证型教育论文，简称为实证型教育论文，它是一类以定量分析验证理论性假设的理论性文章。由调查研究所获取的材料而撰写的论文，一般是以大量的数据、典型的事例对论点进行实证分析，是典型的实证型论文。在以前的论文分类的文献中，一般将调查材料所撰写的论文，称为调查报告。这样的分类不妥。采用调查方法获取的材料而撰写的论文，
