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1、圆锥的认识教学内容：教材31页-32页教学目标:1.使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。2.使学生会画圆锥的平面图形及掌握测量圆锥的高的方法。教学重点：掌握圆锥的特征，认识圆锥的高。教学难点：理解圆锥的高以及它的测量方法。教学过程：一、复习旧知师：你能说说圆柱具有什么特征吗?生1：圆柱有三个面，有上下两个底面，是完全相同的两个圆。生2：圆柱有一个侧面是曲面。生3：两个底面之间的距离叫做圆柱的高，有无数条高。生4：圆柱侧面展开是长方形。二、创设情境，激情导入师：圆柱的特征同学们掌握得非常好，今天我们学习一种新的几何形体。（媒体出示：圆锥。）师：我们先来欣赏一组图片，说说下面立体图形的面都
2、有什么特征？生：他们都是圆锥。师：他们都是圆锥体，简称圆锥。师：你还见过哪些圆锥形的物体？生：。师：下面我们先来认识圆锥各部分的名称。（1）自学并观察圆锥体实物。 师：独立阅读数学书31页和32页的内容，注意边读书中内容，边用笔画一画。如果有不理解的地方要结合你手中的圆锥体，用眼睛看一看、用手摸一摸来感知圆锥的这些特征，并说一说圆锥有哪几个部分组成的？(2)学生汇报圆锥的顶点、侧面、底面有关的知识师：你学习到了哪些知识？生2:圆锥有一个尖尖的部分，摸起来很扎手。师：我们把它叫做顶点。(学生讲到此点时，配合图片在图上标出，再请一个同学上台指出黑板上老师画的圆锥的顶点并标出来，其他同学在答题纸上标
3、出圆锥的顶点)生3:圆锥有一个弯曲光滑的面。师：我们可以把它叫做侧面。这个面是曲面。(学生讲到此点时，配合图片在图上标出)师：同学们回顾下圆柱的侧面展开是什么图形?生：长方形。师：那么圆锥的侧面如果把它展开来会是个什么形状呢?师展开一个圆柱的侧面，让学生观察。生：圆锥的侧面展开是个扇形。生4：圆锥有一个圆形的面，我们可以把他叫做底面。(学生讲到此点时，配合图片在图上标出，再请一个同学上台指出黑板上老师画的圆锥的底面并标出来，其他同学在答题纸上标出圆锥的底面)教师总结归纳一个顶点侧面：曲面底面：圆形高：圆锥的顶点到底面圆心的距离（3）师引导观察圆锥的高认识高师：刚才我们认识了圆锥的顶点、侧面和底
4、面。 我们知道圆柱的高是两底面之间的距离，并且有无数条高。那么我们今天所学习的圆锥的高会是一个什么样的情况呢?师：想一想什么叫圆锥的高?生：圆锥的顶点到底面圆心的距离。师：是连接哪两个点所得到的线段？生：连接顶点和底面圆心的线段师：老师画了两条线段，他们都是圆锥的高吗？说说你的理由？生：一条不是顶点到底面圆心的线段师：其实这条是顶点到底面圆周上的线段师：通过我们对圆锥的高的了解，想一想圆锥的高有几条?生：一条。师：为什么只有一条?生：因为圆锥只有一个顶点和底面只有一个圆心。探究测量圆锥高的方法师：由于圆锥的高在它的内部，那么我们怎样测量圆锥的高呢?学生汇报，师通过幻灯小结.生1：测量时，圆锥的
5、底面要水平地放;生2：上面的平板要水平放在圆锥的顶点上面。师：通过刚刚的测量，所以我们今后在表示圆锥高的时候，高还可以表示在圆锥的外面。(师演示)（4）虚拟的圆锥师：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将一个直角三角形绕着一条直角边旋转，会形成什么形状?生：。操作演示：使学生发现转动出来的是圆锥。并说一说圆锥的顶点、高和底面圆心及底面半径。生：圆锥的高就是三角形的一条直角边即旋转轴，底面圆心就是三角形的直角顶点，底面半径就是三角形的另一条直角边。三、应用反馈1、教材第32页“做一做”。2、教材第35页练习六第2题。组织学生独立思考后指名汇报。3、课外练习(1)、幻灯出示练习题：将下面图形
6、分类，说说每类图形的名称和特征。学生同桌交流，进行分类。(2)、联系前面所学的圆柱，请同学们在答题纸上写写圆柱和圆锥的联系和区别。(学生汇报结果)生1：圆柱是由两个底面和一个侧面三部分组成。圆柱的底面都是圆，并且大小一样。圆柱的侧面是曲面。一个圆柱有无数条高。生2：圆锥有一个顶点，圆锥的底面是个圆，侧面是个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥有一条高。4、幻灯出示生活中的数学。四、课后小结1、同学们，通过这堂课的学习，我们对圆锥有了个初步的认识，知道了圆锥的一些特征。2、总结圆锥的特征：圆锥有一个顶点，圆锥的底面是个圆，侧面是个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥有一条高。
