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1、五六年级作文教学 导语：教学实践中发现诸多教师对作文训练方法单一苦于干涩说教下面小编为大家介绍一下五六年级作文教学希望对大家有所帮助 一、故事仿写法： 顺从小学生爱听故事的特点选择短孝通俗、有意义的小故事讲给学生听然后让学生复述再练习写出来只要能写出大致内容就是成绩了学过的故事性课文像司马光砸缸、乌鸦喝水等也可以让学生仿写 二、实事记叙法： 写学生亲耳听的亲眼见的亲身经历的事当然最初要选择最简单的练习以后根据年级不同逐步加深如：课堂上一个学生说：“老师我方格本不够用了”另个学生说：“老师我借他一本”再如一个学生拾到一角钱交给了老师这些零琐小事儿多数学生不但能说明白而且能写清楚教者也可提供材料邻
2、居家的猪到你家偷吃猪食被你家小花狗给咬跑了突出小狗的可爱特点;天突然来雨你或别人把李奶奶晒的被子收回去了突出人物的品质特点等等 三、缩写课文法： 小学课文一般都浅显易记具有较强的故事性、趣味性让学生在复述的基础上练习缩写不算高不可攀如小猴子下山写出小猴子下山后几次做什么怎样做的心情怎样就算可以了 四、创设意境法： 按教者事先考虑、准备的在学生面前展现一件简单明了的小事儿接着让学生复述或写出如：一次教师给学生发课外书发完少了两本就让学习委员到备课室找结果她在半路上拾到了于是马上让学生动笔这样做学生感到有兴趣有话写 五、字词扩写法： 高年级字词任务较重可随时结合字词教学进行扩写词语扩写句子扩写一段
3、话乃至一段短文的训练尽量做到：联想丰富有进步意义内容完整、语句通顺如：教“吓”字组词(吓一跳)扩句(他把小力吓一跳)扩写一段话(小力走到教室门口刚一推门小军躲在门里故意“嗷”地一声把小力吓一跳倒退几步摔个筋斗上课时小力告诉了老师老师把小军批评了小军红着脸说：“我再也不这样做了”) 六、观察实物法： 写静物要从“摹形”和“传神”两个方面着笔怎样写好作文小学高年级作文教学“摹形”就是描写物体的大孝形状、颜色、质地“传神”就是描写物体内在的神态可以说明物体本身的意义或者抒发作者对物体的感情从而引起读者的共鸣或联想 七、看图联想法：在“看图说话、写话”的基础上展开联想使图前、图中、图后的情节融为一体要
4、注意以下四点：看懂图意;弄清题目规定的写作要求;依据要求结合看图确定写作重点;在写实的基础上展开联想如教第四册语文杭州西湖这幅图时可启发学生说：“假设你此时在西湖岸上能看到什么?心情怎样?”再把这些问题连在一起回答教者可口述范文片段最后学生复述、仿写 八、讲说结合法： 把讲读课文和说话练习结合起来通过讲读促进对课文的深入理解在深入理解的基础上练习口头复述能力这是把理性知识(或课文知识)转入实践运用的范例是语文课与作文课紧密结合的尝试如：讲小蝌蚪找妈妈、松鼠之类的课文可用十分之六的时间讲读十分之三的时间练习说话十分之一的时间机动使用叙述小蝌蚪的外形特点游水嬉戏的情形;青蛙的外貌生活习性;蝌蚪变成
5、青蛙的生长变化情况仿照松鼠的写法叙述公鸡、大鹅、小狗等动物的外形生活特性用途或作用 九、古诗改文法： 在学好古诗字、词、义等知识的基础上让学生试探改写成文是训练学生作文能力的好机会因为古诗中有人有事、有景有物把这些现成的材料组织成文能培养学生的丰富想象力能训练学生布局谋篇的作文技巧 十、仿写作文法： 现成的作文资料很多教师可把适应学生仿写的作文读一篇然后让学生根据头脑中的记忆仿写可分两种作文能力差的仿写范文中的原有事物作文能力强的可联想其它类似的事物如：一次作文课读一篇篇幅短小的作文奶奶笑了写的是孙女小英在天突然来雨的时候主动给到市场买菜的奶奶送伞的事少数学生可照原事写多数学生可写自己为亲人做的实事这就素材多了可写冷天给爸爸送帽子;可写妈妈在地里扒玉米自己在家做饭;可写帮爷爷浇小树
