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1、Unit 6 Happy Birthday 斯村小学 王璇教学内容：北师大版小学英语三年级上数字教学Lets learn & Lets do教材分析：本课内容分为两个部分，一个Lets learn是5个数字单词的新授部分，还有一个Lets do部分要求学生能听懂指令性的语言。通过任务型教学方式来激发学生的学习兴趣，并且能够很好地巩固数字单词。教学目标：能听说、认读6-10的数字单词听懂Lets do中的指令性语言，并按照指令做出相应的动作教学重难点：重点：数字6-10单词的听说读难点：单词的正确发音，根据指令熟练做出相应动作教学步骤：Greet students“Good afternoon,
2、 boys and girls!”“Good morning, Ms Wang.”“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”“How are you?”“Im fine, thank you. How are you?”“Very well, thanks. Sit down, please.”一、 Warming-upT: First, lets say how are you to your partner.(播放动画，同桌互相拍手唱how are you歌)设计目的：再复习打招呼用语的同时活跃课堂气氛二、 Review复习1-5单词1.出示PP
3、T“two, two, I see two rulers”“five, five, I see five eggs”“one, one, I see one pencil box”“four, four, I see four pens”“three, three, I see three ”2.读数字报警电话110“one one O”医疗电话120“two twoO”东阳市邮政编码322100“three two two oneOO”三、 PresentationT: Look at the pic. Whats this?Ss: Cake.T: 什么时候用到蛋糕呢？Ss: 生日T：Yes
4、. Youre right. So its a birthday cake. 生日的时候你要跟朋友说什么呢？Ss：Happy birthday!T: Follow me. Happy birthday.学生跟读本单元标题T：老师知道今天是很多小朋友的生日，老师也拍了一些照片跟大家一起来分享他们的喜悦，我们一起先为他们唱首英文版的生日歌。Ss： Happy birthday to you Happy birthday to you Happy birthday to you Happy birthday to youThank you 观察PPT上“How many children?”Ss:
5、FiveT: 你们想不想知道他们过几岁生日呢？/ Do you want to know how old are they?Ss: Yes.T: 那么让我们一起来问一问。/ OK. Lets ask them together.让学生自己选择想先问哪一个1. 问“How old are you?”学生通过数蜡烛来得到“6岁”的答案PPT出示“Im six years old.”跟读six /i/ /i/ six2. 问“How old are you?”学生通过数蜡烛来得到“7岁”的答案PPT出示“Im seven years old.”跟读 seven /v/ /v/ seven起伏音读 s
6、even- seven+/v/的发音特别注意3.学生一起发问“How old are you?”数蜡烛得到“8岁”PPT出示“Im eight years old.”跟读eight eight eight/t/ /t/ eight/ei/ /ei/ eight4.新授单词nine5.新授单词ten教授单词的时候可以个人读、小组读、两个人读、高低音读出示单词卡片大声朗读四、Practice1.连起来读six seven eight nine ten按顺序读，倒着读边读数字边做手势老师可以示意“show me ”2.快速反应，大声读出出示的单词3.PPT出示不同数量的物品让学生试着说I see s
7、ix bearsI see nine ducks I see seven bears I see ten catsI see eight ducks4.Lets do操练 “Show me sixShow me sevenShow me eightShow me nineShow me ten”看动画跟读学生听老师的口令来手势反应请一两个小老师上台发指令，其余学生做动作四、 Game1. 给学生发放写有6-10英文单词的卡片拿到卡片的前提条件是要读对老师给的卡片等全班卡片人手一张后老师说：ten拿到ten卡片的学生高举卡片并且大声念出来同样的老师说：eight拿到eight卡片的学生高举卡片并且大声念出来2. 加减法运算运用已学单词来计算并且得出相应数字单词五、 Conclusion板书设计： 教学反思：对于个别学生的单词教学任需加强，特别是seven 的/v/，six的/i/等。每个环节的设计应该区别开来，形式更多样化，更有趣味性。新授的部分可以更加仔细，操练的部分可以简短但是精炼。
