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1、谏太宗十思疏导学案 成武一中高一语文组樊爱美一：学习目标知识目标：1、理解作者的观点及理想的政治境界。2、掌握文言实词“安、信、求、治”和文言虚词“以、哉、所”的意义和用法。3、注意古今词语“元首、得志、知足、何必、根本、虚心、骨肉”等词的用法。4、学习古人“居安思危”、“戒奢以俭”、“虚心纳下”的治国思想及为人之道。能力目标：1、培养对文言文的感悟、诵读和背诵能力。2、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术，培养说理能力。情感与价值观目标：认识“十思”在当时的作用和今天的借鉴意义。教学重点：1、诵读、领悟并背诵全文，并翻译难懂语句。2、学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术，培养说理能力。教学难
2、点：1、理解作者的观点及理想的政治境界。2、了解文章的写作背景，重点介绍唐太宗和魏征“明君诤臣”的关系。二：解题 1.作者简介 魏征：字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。 2.写作背景 本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初，励精图治，政策比较正确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”（历史上还有“成康之治” 、“文景之治” 、“康乾盛世”）。后来，太宗开始追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。
3、这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。 3.文体知识 疏（ sh）：奏议的一种,封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。奏议，古代臣属进呈帝王的奏章的统称。包括奏、议、疏、表、对策。三：检查预习：给下列加点的字词注音求木之长 浚源 塞源 载舟 鸣琴垂拱 壅蔽 谬赏黜恶 明哲 戒奢以俭 四：查阅讨论，归纳重难点。 （一） 掌握下列重点词语1、 臣闻求木之长者，必固其根本 2，必浚其泉源3，德不厚而思国之治 4，将崇极天之峻，永保无疆之休5凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著 6有善始者实繁，能克终者盖寡7，既得志则纵情以傲物 8虽董之以严刑，振之以威怒9将有所作则思知止以安人 10念高危则思谦冲而自
4、牧11、虑壅蔽则思虚心以纳下 12、弘兹九德，简能而任之13、信者效其忠（二）找出通假字并解释1、虽董之以严刑，振之以威怒2， 恩所加，则思无因喜以谬赏（三）古今异义1、臣闻求木之长者，必固其根本 2、既得志，则纵情以傲物3、既得志，则纵情以傲物 4、则思三驱以为度5、虑壅蔽，则思虚心以纳下 6、凡百元首 7、傲物则骨肉为行路 8、承天景命（4） 解释下列一词多义的词的意义和用法盖：善始者实繁，克终者盖寡： 盖在殷忧，必竭诚以待下：虽：臣虽下愚，知其不可： 虽董之以严刑：下：虑壅蔽，则思虚心以纳下： 臣虽下愚，知其不可：惧满溢，则思江海下百川： 敏而好学，不耻下问：当：盛夏之时，当风而立： 人
5、君当神器之重： 安步当dng车：安：思国之安者，必积其德： 燕雀安知鸿之志哉： 项王曰：“沛公安在？”： 衣食所安，弗敢专也： 不念居安思危： 则思知止以安人： （五）指出句中的词类活用并解释词语1、必固其根本 2、德不厚而思国之治3、何必劳神苦思 4.鸣琴垂拱5.君人者 6、将有所作则思知止以安人7，惧满溢则思江海而下百川 8、想谗邪则思正身以黜恶9、 亏无为之大道哉, 10、臣闻求木之长者，必固其根本 11、将有作，则思知止以安人 12、虑壅蔽，则思虚心以纳下13、人君当神器之重，居域中之大 14、乐盘游，则思三驱以为度15、诚能见可欲 16、宏兹九德 17、居安思危 18、择善而从之 1
6、9、简能而任之 20、貌恭而不心服21、能克终者盖寡 （六）虚词1、其（1）必固其根本 （2）必疏浚其泉源（3）岂其取之易而守之难乎？ （4）则智者尽其谋（5）其为惑也终不解矣 （6）其皆出于此乎（7）其可怪也欤2、之：臣闻求木之长者 人君当神器之重，居域中之大 岂取之易而守之难乎？3、 以：盖在殷忧，必竭诚以待下。 虽董之以严刑。将有作，则思知止以安人。 则思无以怒而滥刑。4、 而：源不深而望流之远： 则思谦冲而自牧： 垂拱而治： 子产而死，谁气嗣之：（七）课文中的成语居安思危：择善而从：垂拱而治：正本清源：善始善终：心服口服。慎终如始：兼听则明，偏信则暗：人尽其才：劳身焦思： （八）、文言
7、句式 1。倒装句(1)宾语前置 诚能见可欲，则思知足以自戒 念高危则思谦冲而自牧 (2)介词结构后置 虽董之以严刑，振之以威怒 2 省略句(下列各句中的括号表示省略了的成分)3 ( )诚能见可欲 盖( )在殷忧必竭诚以待下 而况于( )明哲乎 ( )载舟( )覆舟，( )所宜深慎 ( )虑壅蔽，( )则思虚心以纳下 四： 问题探究： 1第一段本段作者提出了一个什么观点？运用了什么论证方法？ 2第二段 在作者看来，国君要想“国之安”为什么要“积其德义”，“居安思危，戒奢以俭”？ 作者这里又是从哪里入手进行分析的？ 这一段作者主要运用了什么论证方法？ 3.第三段 这段主要写“十思”，要解决的问题是
8、应该怎样去“积其德义”“ 居安思危，戒奢以俭”。那么作者这里提出了哪些告诫和要求？ 这一段中与论点“国之安”相呼应的是哪一词语？做到“垂拱而治”要具备那些条件？君王按“十思”去做会有怎样的结果？ 4. 对全文结构和内容作简要小结 5. 请你谈谈，魏征说的“十思”在今天对我们有何借鉴意义？ （2） 写作特点分析 1:本文主要运用了那些论证方法？2分析本文的语言特点？3：请说说这篇文章对你写作上的启示。（三）课堂小结本节课我们分析了文章的思路，掌握了周到严密而又精辟的说理论证。但我们不能仅仅满足于此，更要懂得一些道理。金无足赤，人无完人，一代名君唐太宗尚有不足之处，更何况我们普通人呢?唐太宗虚心接
9、受了魏征的劝谏，创造了历史上有名的“贞观之治”。如果大家也能虚心接受别人的意见，定会树立起光辉俊洁的人格。（四）、布置作业1.积累成语：居安思危、戒奢以俭、善始善终、垂拱而治、载舟覆舟、长治久安等，并从中任选三个写成一段话，不少于30个字。2.熟练背诵全文。(5） 当堂检测（一）1下列加点词语的注音不正确的一项是（ ）A木之长(chng)者 浚(qn)其泉源B虑雍(yng)蔽 正身黜(ch)恶C克终者盖(gi)寡 董(dng)之以严刑D垂拱(gng)而治 仁者播(b)其惠2下列加点词语解释不正确的一项是（ ）A念高危，则思谦冲而自枚：加强自身修养B乐盘游，则思三驱以为度：狩猎时网开一面以示有度
10、C宏兹九德，简能而任之：选拔有才能的人D劳神苦思，代百司之职役：老百姓3下列句子中加点虚词含义和用法相同的一组是（ ）A无以怒而滥刑 B何必劳神苦思，代百司之职役哉 不以物喜，不以己悲 岂人主之子孙则必不善哉C恩所加，则思无因以谬赏 D将有作，则思知止有安人 山峦为晴雪所洗 此则岳阳楼之大观也4下列四组句点词，含义相同的一组是（ ）A思国之安者，必积其德义 B仁者播其惠，信者效其忠 项王曰：“沛公安在？” 明智而忠信，宽厚而爱人B求木之长者，必固其根本 D文武并用，垂拱而治 不求闻达于诸侯 今治水军八十万众 （二）阅读课文，完成5-9题（25分） 5下列加点的实词含义全不相同的一组是（ ）A臣
11、闻求木之长者 B善始者实繁 闻道有先后，术业有专攻 春华秋实 吾爱孟夫子，风流天下闻 叶徒相似，其实不同C振之以威怒 D塞源而欲流长也 振长策而御宇内 流水不腐 振臂一呼，应者云集 源不深而望流之远6下列加点虚词的含义和用法相同的一组是（ ）A克终者盖寡 B根不固而求木之长 盖在殷忧，必竭诚以待下 而况于明哲乎C岂取之易守之难乎 D而况于明哲乎 臣闻求木之长者 青取之于蓝7下列加子翻译理解不正确的一项是（ ）A人君当神器之重，居域中之大-国君掌握帝王的重权，处在天地间重大的地位。B凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡-历代帝王，接受上天赋予的重大使命，刚开始做得好确实很多，能够坚持到底的大概很少。C竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路-竭尽诚心，就能联合敌对的势力；傲视别人，就会使亲人成为陌生人。D终苟免而不怀仁，貌恭而不心服-虽免于刑罚但不会感激，表面上恭顺但内心并不服气。8下面对这两段文字的分析不正确的一项是（ ）A第一段提出了全文要阐明的人君必须“居安思危，戒奢以俭”的主旨。B第一段用了两个比喻，先从正面喻证治国必积德，再从反面说明德不厚国不可长治久安。C第二段以历代帝王为例说明打天下容易，守
