《语文各年级学习目标.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文各年级学习目标.doc(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文一至六各年级教学目标一年级一、识字与写字1、让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法,喜欢学习汉字,有主动认字的愿望,培养主动识字的习惯;鼓励学生学习教材规定的必学字的同时,主动在生活中识字。2、识字量上不封顶,允许学生识字量有差异。认字表中的334个字作为下限要求统一会认。下册要求认识402个。3、渗透性识字(没有数量要求)。4、掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首,能按笔顺规则写汉字。注意写字姿势,培养良好的写字习惯。上册要求会写字138个,下册要求220个(下限)。书写规范、端正、整洁。5、学会汉语拼音,能认读声母、韵母 、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和
2、音节。熟记汉语拼音字母表。二、阅读1、学习结合上下文和生活实际了解词句意思。2、上册阅读39篇诗文,背诵阅读47篇诗文,背诵17篇;每学期背诵篇目不少于15篇。能掌握课文的基本内容,感受诗歌的音韵美。3、注重阅读过程,教给阅读方法。4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵一些简单的古诗文。5、认识课文中出现的常用标点符号。三、口语交际1、用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。2、在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。3、初步掌握文明的人际沟通和社会交往,发扬合作精神。四、综合性学习1、初步养成课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。2、初步培养科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆力、想象
3、力、创造力。二年级一、 识字与写字1、认字432个+420个。数量掌握累计70个左右的常用偏旁部首,能说出其名称、表示的大概意思,能写出偏旁部首和例子。2、学会用部首查字法查字典,学习音序查字法,指导学会学习利用汉字规律(表音、表义)分析字形,识记生字。学习看上下文猜字的识字方法。基本掌握独立识字的步骤和方法。3、写字220个+220个。继续培养写字的良好习惯,基本上养成写字前揣摩字形的习惯,明确写字的目标是写对、写好、写快。逐步学会运用有效的方法写出不会写的字。4、继续练习抄写音节,学习一些拼写规则(因为既非常必要,又超标,所以不做全面指导,只在常用而特别容易混淆的地方点拨,不考核),加强实
4、际应用拼音的练习。二、阅读1、能正确流利和尽可能有感情地朗读课文,了解其大意。在一年级“借助手指但不出声,或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习,逐步过渡到练习不用手指、不出声地默读,并能默读一个段落。2、学会借助课文插图阅读,在阅读中积累词语,学习不同句式,能背诵至少17篇(段)诗文。3、指导学生在阅读中感受阅读的乐趣,爱读书,养成每天阅读的习惯。三、写话1、练习把句子续写完整,能够仿写比较短小的课文段落(不要求书写完全正确),会写留言条、请假条、启事,知道日记什么样,能写5篇左右的日记。2、在写话的练习中,注意指导标点,书写格式等基本知识和技能。四、口语交际1、创设情景,鼓励学生乐于
5、表达、交流。2、能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见,在班级发言时声音响亮,意思清楚。五、综合性学习综合性学习应融合到课文学习的过程之中,或放在课前,或放在课中,根据学习内容和学生需要灵活安排。充分利用好二年级集中识字单元(丁丁冬冬学识字)展开综合性学习活动,每个学生本学期至少参与4次班级内的综合活动。三年级一、 识字与写字1、上册认字230个,下册认字230个写字220个+200个。要求学生累计认识常用汉字2000个左右,会写1400个左右。2、继续培养学生对学习汉字的兴趣,继续练习独立识字。3、能运用学过的识字方法辨析形近字、同音字,学习多音字,增强预防错别字的能力。4、认识文房四宝,开
6、始练习写毛笔字。二、阅读1、初步掌握独立学习生词的方法,能够根据语言环境,通过联想和想象,理解生词的意思。学习查词典,能根据语言环境选择多义词的词义。在语文实践活动中,特别是在阅读中积累词汇。2、能用普通话正确、流利、有感情第朗读课文;初步学会默读;能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。3、初步学习概括文字的主要内容或提炼重要信息,练习找课文中心句、段落中心句,练习概括一篇课文或一部分课文的主要内容。4、背诵至少18首古诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段,选择自己喜欢的段落背诵。5、练习根据阅读的需要查找资
7、料。6、继续培养每天阅读的好习惯,扩大阅读量。三、习作1、注重引导学生留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。2、通过仿写、续写等方式,继续练习用词准确、有内容、有条理地写话,并能较熟练地解决不会写的字的问题,完成由说到写的过渡,做到“我口说我心,我手写我口”。3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。4、学习写公约,继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文,做到语言得体,格式正确。坚持写日记(每周一篇)。5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。6、学习修改的方法,通过自己大声读、请
8、别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。四、口语交际1、要能够用普通话与人交谈,把握主要内容,并能简要转述。2、在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。3、有表达的自信心,对感兴趣的话题发表自己的意见。五、综合性学习1、对周围是我有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论;能够结合语文学习,观察大自然,用口头或图文方式表达自己的观察所得,结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。2、每学期活动不少于4次,保证每学期第七单元综合性活动的质量,充分动员学生的积极性,做到有计划、有组织、有展示汇报、有成果,并且能全员
9、参与。3、继续培养自检的好习惯,能按照教材的要求,认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平。四年级一、 识字与写字1、独立学习生字新词,培养对汉字的兴趣,养成主动识字的习惯。识字量以教材统计为准。2、通过摘录笔记的途径自学生字新词,复习巩固,丰富语言积累,有意识地在阅读与习作中解决错别字问题。二、阅读1、在阅读中初步把握文章的主要内容,体会表达的思想感情。2、能抓住关键词句,借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语,体会在表情达意方面的作用。3、会自己提出问题,逐步达到提出比较有质量的问题。4、通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题,养成良好的阅读习惯。5、养成读书看报的
10、习惯,课外阅读总量不少于40万字。三、习作1、习作与阅读、生活、综合性学习活动紧密结合,能留心观察周围事物,开始练习写真实的生活,并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。2、学习修改习作,掌握三种修改习作的方法(自己读、请人提意见和冷处理)、力求达到有根有据(真实);有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚),养成修改习惯。四、口语交际1、在口语交际学习中,学习做重点发言人、讨论的主持人。2、能清楚明白地表述见闻,谈自己的感受与想法。3、在交谈中能与不同意见交流,正确对待反对意见,在相互交流中提高口语表达能力。五、综合性学习综合性学习有明确的目的,学写个
11、人活动计划,羊肠有计划做事的习惯。能在综合学习中有目的地收集资料,共同讨论,学会与人合作。尝试运用学到的语文知识和能力在实践中解决简单问题。五年级一、 识字与写字1、能比较熟练地使用字典、词典,有较强的独立识字能力。2、继续独立识字,累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。3、能读准字音、认清字形,正确使用,错别字率要小于1%。4、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度。二、阅读1、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于250字。2、学会独立阅读的步骤和方法。会分类处理所提的问题;有办法解决所提的问题。3、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
12、4、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简述主要的场景和人物等,会表达自己的感受。5、学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。练习写提纲笔记和心得。6、诵读优秀诗文,能体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文50篇。7、利用各种渠道进行阅读,扩大知识面和阅读面。培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。三、习作1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段描述。2、会写读书笔记和常见的应用文。3、能根据表达的需要,会使用常用的标点符号。4、会修改自己的习作,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。练习给习
13、作写评语。5、40分钟完成400字以上的习作。六年级根据语文课程标准的要求以及学生年龄特点,本年级段不在着眼于个别的能力和知识点,而是致力于综合性的学习活动,使学生在实践中综合运用学过的知识,提高解决实际问题的能力,进行比较广泛的文化积累,基本上实现能够自学语文,实现“全面提高学生的语文素养”的目标。具体应达到以下要求:一、 识字与写字1、要求学生有较强的独立识字能力,以摘录笔记为凭,书写速度 20字/分,具有一定的正确率,习作错别字率 1%查字典达到一定的速度。2、累计认识常用汉字3000个,会写2500个左右。3、硬笔规范书写楷书,行款整齐,有一定速度;在书写中体会汉字的优美。二、阅读1、
14、能正确、流利、有感情地朗读课文,并通过默读快速准确获取信息,默读每分钟不少于300字。在此基础上通过朗读体会文章的韵律,把握作者情感,品位文章优美的语言。2、在阅读中揣摩文章的内容,抓住细节描写和重点词语,联系上下文和自己的积累,理解、推测课文中有关词句的内涵;通过品词品句,自读自悟理解文字内容,理解人物、情节、社会背景等,体会作者的思想感情;在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,对课文的一些理解允许存在不同看法和观点;能根据需要从不同途径搜集、查找、整理与课文有关的资料信息,了解主人公的生平、事迹或历史背景,扩大知识面,为深入理解课文作铺垫。3、在阅读中揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表
15、达方法,掌握学习技巧;阅读寓言故事,要了解寓言的寓意,展开合理想象丰富故事情节并尝试扩写寓言故事,增强学以致用的能力;阅读写人叙事性文章,了解事件梗概,抓住重点语句品位内容,表达自己的感受;阅读古诗文,要加强诵读和涵咏,整体干支课文内容,想象诗文描述的意境,体会作者情感,引导学生体会汉语的韵律美。4、课外阅读总量不少于100万字。积累优秀古诗文60篇(段)。三、习作1、了解不同文体的表达顺序、表达方法,能够描述自己印象最深的场景、人物、细节等,掌握必要的写作知识,明确好文章应有情有意,有血有肉,有声有色,有条有理,有根有据。2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,能根据习作内容表达的需要,分段表述,懂得写作是为了自我表达和与人交流。3、与阅读紧密配合,进行续写、仿写、改写、想象作文等;与综合性学习紧密结合,写调查报告、小品、广告等,学生也可以根据自己的兴趣选择习作内容。4、加强作文修改,主动与他人交换修改习作,学会小组合作修改自己和他人的习作,并达到语句通顺,内容具体,中心明确,书写规范、整洁,错别字占全部字数的比例不应超过0.5%。5、课内习作每学期8次左右。日记 16篇,只统计数量,对日记内容、