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1、第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立单元引言分析本单元涉及从19世纪20年代到20世纪初科学社会主义理论发展、社会主义制度建立的历史事件。主要内容是马克思主义的诞生、俄国十月革命的胜利两部分。第一部分概述了工业革命推动了资本主义的迅速发展、工人运动的发展和空想社会主义的产生，为马克思主义的诞生提供了社会经济基础、阶级基础和思想基础。马克思、恩格斯将社会主义理论从空想变为科学，开始指引工人运动沿着正确的道路前进。1848年2月共产党宣言的发表，标志着马克思主义的诞生。1871年，巴黎工人建立了巴黎公社。巴黎公社虽然失败了，但它是工人阶级建立无产阶级政权的一次伟大尝试。第二部分概述了19
2、17年俄国十月革命胜利后，建立了世界上第一个社会主义国家，社会主义制度逐步建立起来。社会主义终于从理论变成现实。十月革命也开创了国际社会主义运动的新局面，为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。本单元从总体上概述了社会主义从空想变成科学、从理论变成实践的历史发展线索，说明了科学社会主义理论的发展、社会主义制度的建立并不是凭空产生的，而是历史发展的必然结果。第十八课马克思主义的诞生一、教学目标二、教材分析与教学建议2教材分析与教学建议本课教材主要包括两方面的内容：第一，马克思主义产生的历史条件和共产党宣言的发表。第二，巴黎公社的成立和采取的革命措施。（1）马克思主义的诞生是重点。在工业革命的推动下欧
3、洲资本主义迅速发展、独立工人运动兴起、社会主义思想高涨为马克思主义的诞生准备了历史条件。革命导师马克思、恩格斯为创立科学理论密切合作，他们批判地继承前人优秀文化成果，于1848年发表共产党宣言，标志着马克思主义的诞生，使社会主义理论从空想变成科学。学习这一内容，既有利于培养学生的能力，又有利于学生正确的价值观念的形成。（2）巴黎公社的革命措施是重点。巴黎公社是马克思生活时代社会主义运动的最高成就，虽然仅72天就失败，但巴黎工人以革命首创精神采取了一系列革命措施，反映出其鲜明的无产阶级性质，说明巴黎公社是人类历史上第一个无产阶级政权。学习这一内容，不但有利于培养学生的能力，而且也是学生把握巴黎公
4、社政权性质的关键。教材部分引用共产党宣言的原文，主要涉及无产阶级专政的概念和任务。在教学中必须引导学生逐步掌握处理历史资料的方法。第一目，“空想社会主义与工人的觉醒”。第一，工业革命推动资本主义迅速发展是马克思主义诞生的社会经济前提。工业革命是从工场手工业向机器大工业的飞跃，它不仅是生产技术上的革命，也引起了社会关系的深刻变化。一方面，工业革命推动生产的迅速发展，并导致了资本主义经济危机的爆发，使资本主义社会的基本矛盾日益明显地暴露出来。另一方面，工业革命使社会分裂为工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级，促进了工人运动的兴起和发展。机器生产本来可以用来减轻工人的繁重劳动，但在资本主义生产关系
5、下，它却成了更多榨取工人劳动血汗的工具。机器的使用，使劳动分工更为细致和专门化，工人掌握的技术日益简单。资本家常常用大批非熟练工人代替熟练工人，用女工、童工代替成年男工，以减少工资。工人随时面临着失业的危险，工人的处境没有得到改善，反而更加恶化了。工人运动随之兴起。第二，独立工人运动的兴起，是马克思主义诞生的阶级基础。19世纪三四十年代，工人运动已从经济斗争发展到独立的政治斗争。法国里昂工人的武装起义、英国的宪章运动、德意志西里西亚工人起义，具有鲜明的政治斗争性质。在此以前，工人阶级有时也参加政治斗争，但在那些斗争中无产阶级是在资产阶级的领导下进行反封建斗争。而现在，工人阶级是为了自己的政治权
6、利和经济利益去进行斗争，并把矛头指向资本主义剥削制度。工人们从斗争实践中逐渐认识到，要想从根本上改善自己的处境,就必须改变政治上的无权地位，进行反对资产阶级的政治斗争。这标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。独立的工人运动需要科学理论的指导，同时也为科学理论的创立奠定了阶级基础。第三，欧洲的空想社会主义思想，是马克思主义的思想来源之一。德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学和法国的空想社会主义是马克思主义的三个直接来源。社会主义思想是工人阶级反对资本主义剥削和压迫的理论表现。早在十六七世纪资本主义兴起时，就出现了以英国人莫尔为代表的早期空想社会主义。19世纪初，随着英国工业革
7、命的深入和法国资产阶级统治的确立，又出现了以法国人圣西门、傅立叶和英国人欧文为代表的空想社会主义。19世纪三四十年代，随着工人运动从经济斗争发展到独立的政治斗争，更多的欧洲有识之士怀着急迫的心情，深入地探讨资本主义社会的各种问题。教材正是把马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动放在这个历史大背景下进行阐述的。第二目，共产党宣言的问世。1马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动。教材从马克思、恩格斯深入工人群众和进行理论研究两个方面进行论述的。特别是对无产阶级的地位和历史使命进行科学的论证。教材明确指出了马克思主义的三个直接来源，并在小字中介绍了马克思的剩余价值论。2马克思主义诞生的标志。马克思、恩格
8、斯不仅是马克思主义的创始人，而且也是伟大的无产阶级革命家。1847年由正义者同盟改组而成的共产主义者同盟，是马克思、恩格斯创立的人类历史上第一个无产阶级政党。1848年2月发表的共产党宣言，第一次对马克思主义的基本原理作了较为完整系统的阐述，成为马克思主义诞生的标志。“巴黎公社”一目，教材主要写了四个问题：1巴黎公社革命发生的历史背景。法国在普法战争失败后先后建立的国防政府和以梯也尔为首的临时政府，实行投降卖国和敌视工人的反动政策，是巴黎公社革命发生的直接原因。巴黎工人是在祖国处于危难关头、本身遭到临时政府进攻的情况下发动革命的。2巴黎公社革命的开始及失败。巴黎公社革命是从1871年3月 18
9、日革命开始的。这一天，梯也尔政府仓皇逃往凡尔赛，国民自卫军占领了巴黎市政厅，取得了革命的胜利。10天后巴黎公社宣告成立。巴黎公社自革命开始的第一天起，就一直处在梯也尔反动军队和德国军队的包围之中。梯也尔政府同德国俾斯麦政府勾结，重新集结反动力量，向巴黎公社进攻。5月2128日，巴黎公社战士经过一周的浴血奋战后失败。3巴黎公社的革命措施。巴黎公社革命仅72天就失败了，但巴黎工人却以高昂的热情和革命首创精神，在如此短的时间里采取了一系列有重大历史意义的革命措施。教材在正文部分明确地列举了巴黎公社在政权建设方面和在社会经济方面采取的主要措施。关于巴黎公社性质：它是世界历史上第一个无产阶级政权，是建立
10、无产阶级政权的第一次伟大的尝试。这是本课的一个难点，可从下面几个方面着手进行分析。（1）从巴黎公社产生的情况来看。它是在巴黎无产阶级通过暴力革命，推翻反动的资产阶级政府的基础上，通过普选建立起来的新型政权。（2）从巴黎公社政权的领导人和阶级成分来看。通过民主选举产生的公社委员会的成员，大多数是工人；其中有些委员虽然从事不同的职业，但他们被公认是工人阶级代表。（3）从巴黎公社实行的政策措施来看，这是最能说明公社性质的一个方面。公社在建设新政权的同时，打碎资产阶级国家机器，做出建立无产阶级国家机器的伟大尝试。公社的社会经济措施和其他民主措施，都在一定程度上体现了它的无产阶级性质，教材列举的社会经济
11、措施，触及了资本主义的私有制，具有明显的无产阶级性质。以上所述足以说明巴黎公社是一个无产阶级政权。马克思说：“公社真正秘密在于：它实质上是工人阶级的政府”。恩格斯说“你想知道无产阶级专政是什么样子吗？请看看巴黎公社吧。这就是无产阶级专政。”4巴黎公社的历史意义。巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治、建立无产阶级政权的第一次尝试。这一结论主要是从分析巴黎公社采取的革命措施所具有的鲜明无产阶级性质而得出的。巴黎公社的历史意义，教材包括了三层意思：其一是它的划时代意义。它是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权的第一次伟大尝试。它给资本主义以第一次沉重打击，使无产阶级反对资产阶级的斗争进入一个新的
12、时期。其二是它的失败原因，即历史教训。公社失败的主要原因是缺乏一个以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导，以致在公社成立后不可避免地在重大政策和策略上犯了严重错误，结果导致公社的最后失败。公社失败的另一个重要原因是缺乏工农联盟，没有争取到广大农民的支持。其三是它留下了宝贵的历史经验，即通常所说的巴黎公社原则。公社的原则是永存的，因为它反映了无产阶级革命的最一般规律，所以它是消灭不了的。在工人阶级得到解放以前，这些原则将一再表现出来，如俄国十月革命和中国新民主主义革命的胜利，就是这些原则的一再表现和新的胜利。三、教学设计与案例1教学设计讲述本课教材用1课时。由于本课教材涉及马克思主义的诞生
13、、巴黎公社两个重大的历史事件，本课内容理论性较强，知识密度较大，而授课时间又很有限。建议教师：叙述历史过程不宜过细，补充资料也不宜过多；在教与学的过程中以教师分析为主，辅之以师生的交互讨论；从现实生活挖掘素材，变抽象为具体，努力突出教材的重点和突破教学的难点。讲述本课前，教师可布置学生浏览有关马克思主义的网站，了解与马克思主义相关的基本常识。进行必要的课前探究活动。讲述本课内容前，建议教师引导学生回忆有关工业革命的知识，然后导入本课。也可以通过屏幕打出马克思、恩格斯的画像，在导言中指出这是生活在150多年前的两个德国人，由他们创立的马克思主义深刻地改变了世界，也改变了中国。也正是在马克思主义的
14、指导下，社会主义从空想变成了科学。讲述“空想社会主义与工人的觉醒”一目时，建议教师：可按社会经济前提、阶级基础和思想来源三个方面进行归纳，引导学生结合工业革命后工人运动的基本特点和空想社会主义思潮的状况来认识马克思主义的历史条件，以做到条理化。在对本目中的插图进行说明的同时，与“新和谐公社”蓝图进行联系和比较，一方面加深学生对社会状况的深入了解，另一方面感受欧洲有识之士对未来理想社会的憧憬。讲述“共产党宣言的问世”一目时，建议教师：首先介绍马克思、恩格斯为创立科学理论所进行的革命实践活动，以及二人的伟大友谊，使学生更深刻地感受伟人的人格魅力。帮助学生理解马克思主义来源于实践，以及马克思、恩格斯
15、为探求真理不懈奋斗的创造精神。第二，对马克思、恩格斯所创立的科学理论，可按马克思主义的三个来源和三个组成部分的思路进行讲解，以理解马克思主义的概念。教师要将抽象的理论具体化。第三，介绍共产党宣言的内容，对教材资料部分引用的共产党宣言中的前一段话可分为两个小问题加以讲述：一是表述无产阶级专政的概念，即“国家即组织成为统治阶级的无产阶级”；二是阐明无产阶级专政的任务，是“利用自己的政治统治”，“夺取资产阶级的全部资本”，“把一切生产工具集中在国家手里”，“尽可能快地增加生产力的总量”。以此认识马克思主义是在揭示人类社会发展规律的基础上，科学地预见社会主义的实现及其途径。第四，明确马克思主义诞生的标
16、志，认识其历史意义，进一步理解马克思主义的诞生对世界社会主义运动的意义和影响。讲述“巴黎公社”一目时，建议教师注意：(1)讲清1871年3月18日起义的原因、经过、结果和意义。分析原因、意义时要简明扼要；叙述经过和结果时要生动、有感染力。(2)讲世界上第一个无产阶级政权建立时要注意两点。一要明确巴黎公社是无产阶级政权；二是重点描述巴黎公社成立大典的盛况。教师在指导学生观察课本巴黎公社成立插图时，应具体、准确、生动地解释这幅画卷，以使学生对公社成立的盛况留下深刻印象。(3)讲公社的革命措施时，教师可在课前准备好“巴黎公社革命措施简表”，讲解时按表上的项目和顺序讲解，学生在理解其内容的基础上，从中分析出它们所具有的鲜明的无产阶级性质，采用这样的方法，既有助于学生理解记忆，又节省教学时间，效果会较好。(4)对巴黎公社战士的战斗场景，可适当选
