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1、2016年春心理健康教育教学设计年级： 四年级 姓名： 范雨昕 学科： 心理健康教育 学生基本情况分析 四年年级的学生对于事物有了自己一定的认识，本课程主要为提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。本学期教学目标1、知识与技能 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想
2、，并具备个人发展能力。2、 过程与方法 以学生为主体，改变“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们真实的感受、想法表达出来，进而给予点拨、启发和引导。3、情感、态度、价值观 培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。主要措施1.开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。2.创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以
3、保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。3.开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。教 学 进 度周 次时 间教学内容课时3 2.24在挫折中成长17 3.16心动不如行动19 3.30 假如我是他111 4.13 我也能当家113 4.27 传递友好115 5.11 告别拖拖拉拉117 5.25 赞美提升魅力 119 6.10 团结的力量1 第九课 在挫折中成长教学目标1通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。2.学会战胜困难
4、和挫折的方法，迈向成功。3.帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。教学过程：（一）游戏导入，感受挫折。1、同学们，今天我们要进行一次“我是大力士”的比赛（扳手劲）。2、请胜利的同学做一个表情或动作，请失败的同学也做一个表情来表达你此刻心情。3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来说说挫折这个话题。（二）认识挫折1、在刚才的热身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，我们在生活中也常常会有挫败感。请你想一想在学习、生活、人际交往等方面遇到过哪些挫折。2、倾心交流：
5、（小组讨论）你遇到过哪些方面的挫折？遇到挫折以后有什么样的感受？3、学生代表发言。小结：同学们，你千万别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接影响我们的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？小面请同学们听一听两只小兔的故事（课件出示）。（三）战胜挫折1、故事天地。提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？请学生发言。 小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。2、心灵撞击同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？ 师举例：张海迪小结：向张海
6、迪等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，那我们遇到挫折了该怎么办？3、同组交流：说说自己遭遇了挫折后， 采用什么方法让自己快乐起来？4、学生代表发言。5、说一说自己战胜挫折的小妙招。四、活动总结在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。第十课 心动不如行动【教学目标】1、引导学生认识成功始于心动，成于行动，同学取得的好成绩都是刻苦努力的 结果。2、培养学生主动体验心动不如行动的积极情绪，激发成就感和自豪感。3不能仅仅做口头的巨人，更要脚踏实地地努力学习，用行动证明自己也能
7、取 得好成绩。【教学重点、难点】 重点：引导学生认识和体验成功始于心动，成于行动。 难点：培养学生脚踏实地的品质，并为自己心动能行动而感到骄傲和自豪。【课前准备】1、教学 PPT。2、课前小调查：看到别人的学习成绩好，你羡慕吗？在你的学习中 是否有过没有实践的想法？教 学过 程 ：1、教师讲解教材“观察岛”中的漫画内容：当明明光说不练的时候， 引出本课的 就是语言上的巨人，行动上的矮子。2、由观察漫画逐步联系到学生自己，教师引导学 生回顾自己生活学习中的情景。 思考：这幅漫画 告诉我们什么？说说自己的感受。3、鼓励学生积极举手发言，讲述自己的感受。4、教师总结：同学取得的好成绩都是刻苦努力的
8、结果，不能仅仅做口头的巨人，更要脚踏实地地 努力学习，用行动证明自己也能取得好成绩。导 入本课课题。（心动不如行动）活动一：勿再徘徊1、 教师引导学生根据活动一左边方框里的内容和 要求进行一次“心理课堂小天使”招募活动，鼓 励学生积极参与。2、教师围绕教材40页上方的三个问题进行提问， 让学生谈谈自己的真实感受。3、教师总结：，不要观望，徘徊， 不要给自己留下遗憾，梦想不会自己实现。心动不如行动。活动 二：明星面对面4 、由教师充当主持人或挑选一位同学做小主持 引导学生认 识成功始于 心动，成于 行动，培养 学生脚踏实 并为自己心动能行动而感到骄傲和 自豪。引导节目的开展。如：“大家好，欢迎大
9、家收 看首先，让我们以热烈的掌声欢迎四位同 学接下来，我们先让四位同学给电视机前的观众朋友们做个自我介绍，每个人不能一样哦。5、 教师总结。表扬。号召。第十一课 假如我是他教学目的通过活动，采取“心理位移”法，培养学生较高的道德感和同情心，建立健康和谐的人际关系，促进人与人之间的情感交流和人际适应。教学重点：体验残疾人生活教学难点：学会换位思考，理解人，尊重人教学过程：1让学生讲述自己或者他人对待残疾人曾经出现过的不良行为。如：嘲笑哑巴，捉弄盲人等。2让学生分角色扮演“盲人”、“瘸子”“哑巴”以及“旁观者”。活动内容如下：（1）“盲人”蒙上眼睛表演吃饭、涮碗。（2）“瘸子”胳肢窝夹着木棍上下楼
10、梯，倒垃圾。（3）“哑巴”借米煮饭。（4）“旁观者”的言行可以自由发挥。3让“残疾人”谈谈自己的感受。如生活上有困难时烦恼，得到帮助时感动，受到歧视时痛苦、愤怒等心理体验。4老师小结并提出建议。残疾人需要同情，人与人之间都需要关心和帮助，你能献出自己的爱，才能得到别人的关心和爱护。建议同学们课后成立助残小组，献出你们的一片爱心。5在爱的奉献歌声中结束活动。第十二课 我也能当家教学目标：1、通过当家实践，懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。2、培养生活自理能力，学会为家长分忧。3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。重点难点：重点：通过实践活动学会勤俭持家，有一定的家庭责任感。难点：
11、品尝当家的滋味，理解父母的辛劳。教学准备：教师课前一周布置学生留心观察父母每天在家所做的各项工作，并做记录。教学设计：一、亲亲我的父母1、教师：你知道吗？你的爸爸、妈妈每天都做了一些什么工作？2、学生在小组内交流各自父母所做的事情。（学生代表记录）3、学生代表上台将自己组内父母所做的工作做综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣、扫地、拖地、种田种菜等，这些我们是可以看 见的，还有一些工作是我们无法在家里看见的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。4、教师小结：我们的爸爸、妈妈多辛苦呀，他们除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦地操持着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢？5、学生用自己喜
12、欢的方式向父母表达自己此时此刻的感情。二、活动营：试试我来当家教师：你愿意试一试，当一回家吗？让我们一起来制订一个当家计划。1、确定当家主题。教师可以“餐桌行动”为例，行动内容：制订一份菜谱，上农贸市场买一次菜；回家做一餐午饭或晚饭。2、小组合作研究当家计划表。讨论：我打算在本次行动中做些什么工作；哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助。教师提出一些建设性的意见。3、交流当家计划，评出最合理的当家计划。4、学生谈收获。三、分享屋：当家请从这些方面做起。三、拓展园：当家实践，立刻行动四、用日记形式写写当家不易。每个参与当家的学生都写一份主题为“当家的滋味”的材料，题目自定。在
13、这份材料的后面附上家长的评价。第十三课 传递友好教育目标：1、导学生认识同学之间友好相处的必要性，通过活动，引导学生领悟与同学友好相处的方法。2、通过教师的引导和课堂活动，懂得该怎么样与同学友好相处。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学习和生活中。准备：课件、一块木板（代替独木桥）、纸杯、竹筷、记号笔教学过程：一、问好：这节心理健康辅导课，同学们的小组学习伙伴有点小变化，还习惯吗？和身边的学习伙伴打声招呼吧！上课。（师生问好）二、生活图说，引入话题，放松心情1.课前设疑：（师生问好刚结束，学生落座时）小明不小心把丁丁的文具盒掉地上了，丁丁大声说：“捡起来！”小明不肯，还说：“你捡！”丁丁说：
14、“是你给我弄到地上的。”小明：“我又不是有意的！”两人吵了起来，闹到老师那里 .（1）请同学们为他们评评理。（2）你觉得应该怎么处理这件事？2.引入本课话题：你看，你们两人的争吵，影响到我们大家了，那作为同学之间呢，应该“友好相处” 板书：与同学友好相处3.轻松心理疏导：心理辅导课堂，是同学们畅所欲言的课堂，希望同学们积极、勇敢的将自己的第一想法、感悟表达出来，与同学们共享，有没有信心？三、情景再现（明理）活动：解决“悄悄话信箱”的问题引：昨天老师在“悄悄话”信箱里收到了一封信。信中的丁丁非常苦恼，他在与同学交往时，出现了一些问题，他想不通是什么原因，我们来看看丁丁的故事帮帮他好吗？（课件出示故事）请一名同学自愿读“丁丁的故事” ，其他同学认真听。今天课外活动时，丁丁做完作业去找同学玩。来到操场，看到李明和王亮在拍皮球，丁丁说：“喂，两个小不点儿，你们在干什么呢？”李明和王亮转过身连理也不理他。 丁丁很纳闷，继续往前走，刚巧碰到郑爽和王涛两人正找一颗棋子，郑爽请丁丁帮忙，丁丁头一扭：“我烦着呢，哪有闲功
