《小学生《论语》读书笔记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生《论语》读书笔记（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学生论语读书笔记 范文一 初读论语或是无法参透或是略有所悟或是心有灵犀但那种“知其不可为而为之”的精神那种循循然善诱人的教学方法那种谦谦君子之风却总能让我心存快慰欲罢不能于是不止一遍地读她品她悟她尽管只是片言只语但字字珠玑如行云流水简约精炼：或睿智从容如天之辽远;或纵横开阖如飞瀑流泻;或恬静悠然若和风习习面对论语我犹如面对一位巨人从古至今它的精深博大言简意赅让人有高山仰止之感我边读边记边记边思在品味与欣赏中我像一株干渴已久的禾苗忽然遇到了一场痛快淋漓的甘霖舒枝展叶贪婪地汲取其中的养料越走近孔子愈发感觉孔子教育思想的博大精深透过文字我和智者正面晤对聆听他“任人唯贤”的人才观念、“不愤不启、不悱
2、不发”的教学方法、“志于道据于德依于仁游于义”的教育主张 读论语令我感念至深的当属孔子的“学而不厌”孔子“学富五车”却一生“敏而好学不耻下问”用行动践行着“学而不思则罔思而不学则殆”“知之为知之不知为不知”“三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之”这些教育思想激励了无数教师也照亮了无数心灵孔子的精辟言论不正是一种谦虚、严谨、勤奋、自励的治学态度?再想想自己虽然也很敬业无日不在思索如何使学生的学业更加进步但是却很少从“学”上下功夫以至事倍功半职业倦怠感日增其实我们的教育生活本可以达到一种清风朗月、高山流水的境界学”以教之始只需我们把心思放到学习上向前人学、向同事学、向学生学我们就会发现那“
3、潺潺小溪、绿草茵茵”的精神家园正所谓“善学者师逸而功倍又从而庸之;不善学者师勤而功半又从而怨之”了 读论语让我心灵震颤的当属孔子的“诲人不倦”他的“有教无类”令人感动也让人倍感温暖论语?为政中记载了孔子对其学生颜回的观察：“吾与回言终日不违如愚退而省其私亦足以发回也不愚”孔子正是在观察学生了解学生尊重学生的基础上对他们因材施教的确如此正如世界上没有完全相同的两片叶子我们面对的学生都有着各自的特点作为教师只有深入细致地了解、尊重学生的个别差异方能“因材施教”于是我想方设法、通过多种渠道走进学生心灵开展“周记对话”健全“班级档案”开展“教师赠言”开设“心语班刊”给每一个孩子平等的呵护在“春风化雨”
4、般的教育中享受“诲人不倦”的大乐“有礼者敬人敬人者人恒敬之”孔子和学生的关系也是历代师生关系的典范他们既像父子亦像兄弟更多的则是像朋友正是在这种亦师亦友的关系中在因材施教的智慧熏染下孔子10年弘道诲人不倦终得桃李遍天下三千弟子七十二贤人仁者爱人爱众亲仁应成为我们的立身之本;学而不厌诲人不倦更应成为我们的为师之道啊 “书香能致远”的确如此读论语为人师就让我们在圣贤的光芒下且思且行以淡定从容的心态把握人生用思想的清泉充盈心灵用经典的睿智之语指引前行的方向为人师读论语让我更确信：做好教师这一职业工作必须用爱播种用心耕耘 范文二 今天我读了论语的第二章其中给我印象最深的就是君子周而不比小人比而不周因为这句话我便思索了起来： 君子两字在过去是指身份地位高贵的人小人在过去则是指身份地位低贱的人而孔子却将这君子与小人重新定义了现在很多时候君子都是指品行高尚的人小人则是指品行低下的人所以我们只要正大光明就是君子小人则相对阴暗一些我们应该老老实实大大方方去做人而不应该鬼鬼祟祟去做人 周而不比是指合群而不偏私比而不周指小人总是疏远大家几个人混在一起像个小圈子就像我们班有些同学也是如此组成小圈子是没什么错可是如果整天在小圈子里阴暗地对别的同学说长道短乱搞是非这种行为就是小人了 这些便是我的理解很清楚我是要做君子的所以要时刻提醒自己不能随便讲别人的是非
