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1、兰亭集序教学设计本课时编写：甘肃省金塔县中学 常宝华教材分析:兰亭集序是北师大版高中语文必修三第二单元中第六课，作者是东晋著名书法家王羲之。兰亭集序以书法名世，全文共28行，324字。书于东晋永和九年，即公元353年，宋代米芾誉之为“天下行书第一”。相传真迹殉葬昭陵。有摹本、临本传世。此帖用笔以中锋为主，间有侧锋，笔画之间的萦带纤细轻盈，或笔断而意连，提按顿挫一任自然，整体布局天机错落，具有潇洒流丽、优美动人的无穷魅力，在中国书法史上具有崇高的地位。文中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者对于生死无常的感慨。教材将此文编入“生命之思”的单元主题中。魏晋时期通常被认为是我国历史上人的自
2、觉和文的自觉的时代。魏晋人对自身和外在于人的客观世界都有深广精微的体认和探求，这使这一时期的文学作品充溢着浓郁的人生意识和宇宙情调。王羲之的兰亭集序记下了与会者的千古风流。语言清新朴实，叙议结合，在雕章琢句、华而不实的文风充斥文坛的当时，显得尤为可贵。教学目标：1.掌握书序体裁的特点；2.积累文言实虚词及特殊句式，提高把握文言词类、句式的能力；3.理解作者关于生死的慨叹，把握作者对生死不得等量齐现，暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄诞之意。教学重难点：1.把握书序的特点，学习本文洗练、自然、清新、生动的语言风格；2.解读作者借题发挥、阐明的生死观。课前准备：1.多媒体课件；2.在完成对课文的
3、批注的基础上，进一步要求学生反复朗读课文，读熟课文，对课文进行初步背诵；3.建议学生课外阅读西晋石崇金谷诗序、陶渊明归去来兮辞、李白春夜宴从弟桃李园序、苏轼赤壁赋等，以加深对古人生死观的深刻理解。教学过程：一、课堂导入1.从传世角度，可由“天下第一行书”兰亭集序导入；2.从人物的角度，可以由刘义庆世说新语故事导入，也可由晋书王羲之传导入。世说新语故事原文如：王右军与谢太傅共登冶城。谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食，日不暇给。今四郊多垒，宜人人自效。而虚谈费务，浮文妨要，恐非当今所宜。”谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？”（言语篇）郗太傅在京口，遣门生与
4、王丞相书，求女婿。丞相语郗信：“君往东厢，任意选之。”门生归，白郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持，唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃是逸少，因嫁女与焉。（雅量篇）晋书王羲之传原文节选如：王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记之，乃羲
5、之也，遂以女妻之。羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写道德经，当举群相送耳。” 羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝至门生家，见篚几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾
6、与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”【设计意图】“天下第一行书”的故事，东床坦腹的故事，书扇换鹅的故事，等等，学生都应熟悉，由此导入，最能激趣。二、作家作品信息要点：1.王羲之，有“书圣”之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒脱放。他曾一度做官，关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。王羲之书写的乐毅论黄庭坚等楷书作品称“书之圣”，行草兰亭集序被后世书法家誉为“行书第一”。多媒体显示王羲之兰亭集序摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出。”2.公元353年4月22日（晋
7、永和九年三月初三日，距今已1661年），时任会稽内史的王羲之与友人谢安、孙绰等四十一人在会稽山阴的兰亭雅集，饮酒赋诗。王羲之将这些诗赋辑成一集，并作序一篇，记述流觞曲水一事，并抒写由此而引发的内心感慨。这篇序文就是兰亭集序。并挥写了一篇兰亭集序。唐太宗对他推崇备至，曾亲撰晋书中的王羲之传论，推颂为“尽善尽美”。还将临摹本分赐贵威近臣，并以真迹殉葬。3.“序”，一种文体，写在著作或诗文前的说明性文字。一般的书序介绍成书成文的经过、出版或写作的意旨、作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一人作序。兰亭集序即是脍炙人口的诗序名篇，其思想和词藻都
8、是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。（参看课后知识短文）作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至，少长咸集”）、作诗情形（“一觞一咏”）、成书经过（“列序时人，录其所述”）、成书意义（“后之览者，亦将有感于斯文”）。本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。这便是兰亭集序与一般书序的不同之处。【设计意图】为学习提供背景性的以及文学性的知识支撑。建议此环节由学生完成。文体部分需教师适当点拨。三、初读课文，感知内容（一）教师范读；（二）学生朗读。（三）在反复诵读，在初步感知的基础上结合文下注释，梳理文言基础知识。信息要点：
9、【通假字】 悟言一室之内 “悟”通“晤”，会面 【古今异义】 1.列坐其次 古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边。如：列坐其次。 今义：次第较后；第二。 次要的地位。 2.亦将有感于斯文 古：这些文章 今：常用义为文雅，又指文化或文人 3.或取诸怀抱 古：胸怀抱负。 今： 抱在怀里； 胸前； 心里存着； 打算。 4.引（之）以（之）为流觞曲水。 古义：把作为。 今义：认为。 5.所以游目骋怀 古义：表凭借，用来。 的原因。如：所以兴怀。 今义：表因果关系的连词；实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语）。 6.俯仰一世 古义：形容时间短暂。 今义：低头抬头 7.俯察品类之盛 古义：物品
10、，物类。指天地万物。 今义：物品的种类 【词类活用】 1.形容词作名词 群贤毕至，少长咸集。贤，贤德之人 少，年轻的人，长，年长的人。 况修短随化 寿命长 寿命短 死生亦大矣 大事 2.形容词作动词 齐彭殇为妄作 把看作相等 3.名词作动词 映带左右 (环绕)一觞一咏（ 喝酒 ） 4.数词作动词 固知一死生为虚诞 等同，把看作一样。5.动词的使动用法 所以游目骋怀 使纵展 使奔驰 犹不能不以之兴怀 使（怀）兴，即：使感叹产生， 6.动词活用为名词 足以极视听之娱 耳目 【一词多义】 临 1.未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀：面对，引申为“阅读”。 2.把酒临风，其喜洋洋者矣：面对，引申为“迎”。
11、3.临不测之渊，以为固：面对。 4.故临崩寄臣以大事也：将要。 一 1.一起。例：若合一契 2.一样。例：其致一也 3.看作一样。例：固知一死生为虚诞。 4.一边一边。例：一觞一咏 次 1.列坐其次 旁边 水边 2.又间令吴广之次所旁丛祠中 驻扎 3.凡用兵之法，全国为上，破国次之 次一等 4.余船以次俱进 次序 5.太上不辱先，其次不辱身：下一等。 6.陈胜、吴广次当行：次序、按次序引申为“轮到”。 致 1.所以兴怀，其致一也 情致 2.假舆马者，非利足也，而致千里 达到 3.家贫，无从致书以观 得到 4.此人可就见，不可屈致也 招致 修 1.此地有崇山峻岭，茂林修竹 高 2.况修短随化，终
12、期于尽 长 3.怠者不能修，而忌者畏人修 学习 进步 4.是故事修而谤兴，德高而毁来 办好 5.乃重修岳阳楼，增其旧制 修建 6.修守战之具 整治 期 1.况修短随化，终期于尽 至 、及 ，注定 2.不期修古，不法常可 期望、要求 3.会天大雨，道不通，度已失期 时间期限 4.期（j ）年之后 周、满 5.君与家君期日中 约定 【特殊句式】 判断句：死生亦大矣。 倒装句： 1.介宾短语后置（ 于+宾语 也叫状语后置）： 会于会稽山阴之兰亭于会稽山阴之兰亭会（状语后置）； 不能喻之于怀不能于怀（在内心）喻之 亦将有感于斯文亦将于（对）斯文有感 当其欣于所遇当其于所遇欣 2.定语后置： 虽无管弦之
13、盛虽无盛之管弦 仰观宇宙之大，俯察品类之盛仰观大宇宙，俯察盛品类（四）对课文内容作总体把握。全文有三段，各段的内容要点是什么？要点：第1段记叙兰亭集会的盛况第2段抒发人生感慨第3段交代作序目的。板书：记会慨叹明意【设计意图】对文言文进行词类的划分和活用及特殊句式的梳理，似是文言文学习必做之事，文言阅读能力提高的必由之途。然而我总是认为这些本当是大学本科的功课。所以，不妨真的淡化语法，只由学生积累重要文言实词在不同语境中的不同含意和用法最好。或者，就交由学生，能理清几个是几个。四、研读文本，理解情感（一）研读文章第1自然段。1.学生朗读。2.理清背诵思路。3.本段共有六句话，作者是如何记叙这次兰
14、亭聚会的盛况的？指名学生依次朗读每一句话，然后概括出每句话的内容要点。要点：时间：“永和癸丑暮春”地点：“兰亭” 人物：“群贤少长”环境：“此地有，又有”天气：“天朗气清，惠风和畅”事件起因：“修禊事也”经过：“引以为流觞曲水”感受：“信可乐也”讲析过程中，给学生短暂时间强化记忆，然后选一学生根据内容要点提示，尝试背诵。设置鉴赏点，赏析本段写法的高妙之处4.摘录本段写景句，体会作者写景状物言简意赅，妙趣天成的特点，感受作者快乐的心境。要点：崇山峻岭茂林修竹清流激湍天朗气清惠风和畅教师适当补充：本段中作者无论“摹”山范水，还是“描”竹画树，都极其简约。想那阳春三月的江南该是鲜花吐芳，姹紫嫣红，此段中作者却紧锁浓香艳颜，只选山、水、林、竹、天。写山岭，从高耸、横亘状其势；写竹林，从茂密、参天绘其形；写溪水，着眼于水清流急，回环相映之态；写晴天，写煦风，仿佛景物皆着感情色彩。如此美景，在良辰、乐事的氛围中，给人带来的是愉悦，是欢欣，我们可以从中感受到扑面而来的春天气息和游人如织的快乐场面。提示学生朗读时注意语调要
