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1、小学生书法兴趣小组的书法教学设计 课前要求： 、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖 、准备一本书法笔记本记录我们所要学习的书法理论知识 、遵守课堂纪律认真按时完成作业和课堂笔记 、执笔：拇指与食指夹住笔杆其它三个指头辅助运笔指实掌虚 、坐姿：头正、身直、臂开、足安 课题：临、摹和创造的关系 课时：课时 教学目的： 让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系掌握正确的学习方法提高学习效率 重点难点：掌握临、摹的方法了解只有继承才有创新 教学过程： 一、组织教学：稳定学生情绪（分钟） 二、讲授新课： 临摹是学习书法的第一步是习字过程的必经阶段但从学习的目的来说却不能以此为止境
2、在初学的时候总是越摹越不对越临越不像甚至无意再临摹下去了不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的因为古代优秀的书法作品是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的所谓创造并不是凭空出现而是在继承了前人的经验以后再进一步发挥个人的创造性只能是由学习中间达到熟能生巧融会贯通然后可以自出新意变化笔法别具形体创造出自己的独特风格要知道号称“书圣”的王羲之也是从艰苦的实践和体验中成长起来不是生来就是大书家的 一、摹法： （）描红： 小学生初学写字要先描“红模”红模是印好的红字范本用墨笔照样填上；填得多了手就熟了对于每个字的形体在心中手上都能有个大概 （）摹书： 把油纸或其他透明
3、而不浸墨的纸罩在碑、帖上面来摹写古人叫作“响拓” 初学写字不先摹写就不容易入手如用透明的纸蒙在上面笔随影写练习久了字的结构自然就会写好所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先应从摹写开始可以事半功倍 二、临法： （）方格临写： 凡是临写楷书要用有方格的纸来临这是为把字体大小、笔画长短排列匀称有些依*将碑、帖放在对面或旁边看一字临一字 （）去格临写： 如临行、草书应用无格的纸就其行笔连接的地方注意临写；所以用无格的纸是为了免受拘束（以上两种方法都算作“对临”） （）分临： 就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个把这一个字分拆开来看它一点一画的安顿学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折学它的笔
4、法每天一字至多三、五字不可贪多 （）空临： 古人学习书法随时随地都能用功就是用一枝竹筷或用手指代笔坐着无事画沙、画地；睡在床上画被、画腹；甚至书空作势只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象用指画空临也可以收到效果 （）背临： 平时将所临写的碑、帖熟记心中临写的时候将碑、帖合起来照它的笔法、结构背着摹仿写完之后用原碑、帖来对照如果发现有不对的地方随时重写更正凡经过更正的字体印象较深以后便不易忘记能收到较大的效果 三、摹临法： 同时摹临： 先用透明不渗墨的纸将所要临写的碑、帖摹出然后用较薄的纸罩要摹本上再对照碑帖临写出来既摹之后对于结构、笔法已经大概明了再加临写形体和精神更可以结合起来这对于学习书
5、法是很有益处的 从前王羲之说：“始书之时不可看其形势一遍正手脚二遍得形势三遍微微似本四遍加以遒润五遍益加抽拔如其生涩不可便休两行三行临之为取滑健能不计其遍数”（笔势论）他所说的一遍正手脚是说写第一遍的时候要先把字的手脚端正起来手脚就是字的笔画横、坚、撇、捺之类先把它摆端正了；第二遍得形势形势就是每个字的形体因为第一遍只能将手脚安放端正不暇注意全体到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本既在第一遍端了手脚第二遍注意到整体结构现在第三遍就应该求其稍微像原本了 这是专指结构而言到了第四遍就是应该注意笔法的时候所以说：“加以遒润”“遒”是运笔沉着有劲这是说运笔不论方、圆笔画总要挺拔；“润
6、”是笔墨秀健不枯槁的意思行笔太快墨气不匀写出来的字干燥枯焦当然不会秀润；行笔太慢笔画滞肥墨气钝涩这样“润”倒“润”了却以不“遒”就像一个胖子徒有虚肉不见筋骨臃肿无力；行笔应该是不快不慢从容运行写出字来不肥不瘦自然会秀润有劲；最末写到第几遍已经到了熟能生巧的火候所以说：“益加抽拔”“抽拔”的意思就是笔能提得起来（在新学写字的时候笔是塌在纸上提不起来的）灵活运笔纵横挥毫如果运笔还是生涩则并末达到纯熟仍要多写不得计较遍数以上是指练字的一个阶段来讲的写到某一阶段可以达到某种程度逐步深入逐步提高只要按步就班地学习自然会有成功的一天俗话说：“字无百日功”就是说要经久不断的练习才会见到功效 四、读碑、帖法： 上面所说摹、临的方法是学习书法必经的阶段决不可少的而帮助摹、临使得进步更快还有读碑、帖的一种方法我们在不临写的时候把碑、帖摊开来对它的一笔一画以至字体的结构变化仔细端详其次再研究它的笔法对它的起笔、住笔和运笔中间的转折都一一加以领会这样对于临碑、帖是有极大帮助的 三、课堂小结： 今天我们学习了临、摹的方法知道了临、摹是学习书法的必经之路也就是要继承传统只有在继承传统的基础上才能有所创新所以我们要努力学好书法基本功 布置下堂课学具准备
