《从<紫藤萝瀑布>谈写作》教学设计教学目的：1. 学会鉴赏文本中有关景物描写的语句，并从中体会作者的情感2. 分析文章的写作结构，借鉴可用的开头、行文和结尾等技巧3. 对比阅读《好一朵木槿花》，感受不同的抒情方式，感知“托物言志”的运用4. 学会使用“托物言志”的写作手法，写一篇有关景物描写的小提纲教学难点：教学目标2和教学目标4教学重点：教学目标1和教学目标2课时安排：一课时教学步骤：一、导入在作者心目中紫藤萝瀑布是心灵的力量，重新注入新的活力，让她有重新振作起来的力量，继续前行请你回忆一下，哪些景物描写已经深深打动了你，请与大家分享一下跟着背景音乐，慢慢走入宗璞的情感世界学生赏析举例：比喻（1） “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极赏析：形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大2）“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆赏析：形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状拟人（1）“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹赏析：以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛2）“‘我在开花!’它们在笑‘我在开花!’它们嚷嚷赏析：生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
2、 对比阅读《好一朵木槿花》，感受不同的抒情方式，感知“托物言志”的运用1. 找出有关环境描写的句子，你更喜欢哪部作品的景物描写？2. 结合叙事需要，写景状物的重难点也不同3. 相同点都是借助景物的描写来抒发作者的志趣或志向，景物一般都有前后的一个变化等3、 从文章布局要谈写作开头：直入主题式行文：描写、写景状物、虚实结合结尾：融入人生思考，首尾呼应4、 学会使用“托物言志”的写作手法，写一篇有关景物描写的小提纲课堂小练笔：可以选择图画中的花来写一篇提纲，也可以找自己喜欢的花朵，提纲要求：中心内容，写作手法，每个自然段的段意，结尾有无升华等。