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1、我的老师线条画（精选5篇） 以下是网友分享的关于我的老师线条画的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。篇一：画中的线条人美版美术三年级下册画中的线条教学设计单位：河南省郑州市金水区文化绿城小学 姓名：谨晖 教学目标：1. 通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。2. 能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。3通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通
2、过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类(艺术家) 丰富的情感世界。教学重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 课前准备：学具准备：彩笔、油画棒、图画本教具准备： 课件教学设计：一、组织教学，稳定学生情绪。二、教学导入：同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，他叫线条先生，他要为我们讲一个小故事，（视频故事：线条先生），请你欣赏并记下故事的内容。视频欣赏完毕，你知道它讲了一个怎样的故事吗？视频中出现了哪些线条？这些线条起到了怎样的作用呢？ 有直线、弧线、螺旋线、波浪线等。咱们的同学真聪
3、明。在这段视频中，作者运用多种线条进行简单而生动的绘画，给我们呈现了一段儿有趣的故事。这也就是咱们今天要学习的内容画中的线条。三、讲授新课：1、找一找那么线条只有在故事中才有吗？嗯，当然不是的，那么请你们在咱们的教室中找一找，线条都在哪吧？（出示教室图片）找的真准确。其实啊，在我们的生活中线条无处不在，现在咱们一起到大自然中去找找线条的踪迹吧。（出示大自然风景图）树枝有的是直线有的是折线；小溪是弧线；台阶是锯齿线；梯田是圆弧线等。真棒！那么在漂亮的建筑上都有哪些线条呢？屋顶有的是直线有的是弧线；建筑的身体是直线；窗户的栅栏是直线；房瓦是弧线；楼梯时折线等。那么可爱的小动物身上有哪些花纹呢？小鱼
4、身上有交叉线；小鸟身上有密集的横线；海螺身上是一圈圈的螺旋线等。2、感受线条的节奏线条在我们的生活随处可见，它也是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，就连音乐作品中也有它们的影子，请欣赏两段音乐，根据音乐的节奏来画线。（两段音乐，一段舒缓；一段激烈）两段音乐分别带给你怎样的感受呢？ 激昂、振奋、活力；舒缓、平静、安逸。那你分别用了什么样的线条来表现这两段音乐呢？（听完音乐后，学生分别用相应线条表现出自己的感受。归纳：直线、曲线、折线、交叉线。）3、艺术作品欣赏原来神奇的线条除了能够帮助我们进行绘画，还能表达出我们内心的情感呢！那么艺术家们是怎样利用线条来表现画面
5、体现感情的呢？让我们一起来欣赏。秋水映波大量运用直线，使湖面平静，安逸。黄河逆流运用曲线，好像听到黄河水要吞噬一切，听到黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以及一种不屈不挠的向上精神。马远 壮丽 气势放牧图魏晋 画像砖 运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部线条又以细的曲线来表现，显得马奔跑起来的动感。整幅画面给人粗狂彪悍的美感。砖画 奔放。八十七神仙卷运用了长长的曲线，线条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。主要用的比较细长的曲线，线条流畅细致，就好像我们真看到了神仙飘飘而来的
6、感觉。在画面中人物的脸部线条又比衣服上的线条更细腻，使得整个画面更生动。 荷兰作家梵高的作品与西班牙的红树同属于油画，作者在线条的使用上各有特色，梵高的线条柔和随风飘荡的芦苇荡身姿摇曳，姿态万千；红树的线条硬朗，多用直线、折线来表现坚硬的树木。 线描风景画。画面中线条种类繁多，柱子上密集的的直线、桥上的锯齿线、交叉线、水中的波浪线、灯笼的圆形的线、石头的网状的线等。中国线描画和中国写意画中的线。这两幅画都是以线为主的表的方式，但是线描画更加的精细，演奏者身上的线条流畅，用柔软的弧线来表现轻薄的衣服，用硬朗的直线来表现乐器，生动逼真；写意画中的线条干净利落，用长直线来表现人物的衣服，柔软的短弧线
7、来表现胡须，坚硬的直线和折线来表现拐杖，形象生动。西方作品两个青年农民和中国线描作品相对比，共同点是都是线描作品、绘画的都是人物；不同点是，线条的使用不同。西方作品的绘画更具质感，在使用线条的时候更加注意使用直线、折线这样的线条表现农民的，线条朴实。利用曲线 利用曲线与交叉线的结合，使画面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。中国线描画用流畅的长线条表现衣服的柔软，身体的姿态更加突出。同学们，我们在绘画的时候也可以像艺术家们学习，根据表现主题的需要，运用适合画面个性、效果的线条进行表现 ，以使画面更加丰富，更加生动。4、对比欣赏自然界中的线与画中的线的关系。长城。为了表达长城的壮观
8、艺术家们运用了哪些线条进行表现？ 菊花。对比欣赏，艺术家们运用线描表现了菊花的哪些特点？5、绘画步骤欣赏了那么多的艺术作品，怎样用线条进行绘画呢？请看视频。6、学生作品欣赏看看这些同学都选择了什么样的题材吧，他们是怎么样表现的呢？四、布置作业：请你运用多种线条画一幅 。要求主体物突出 ，线条流畅。五、学生创作，教师辅导。六、展示、评价：这些优秀的学生作业，你更喜欢哪幅呢？为什么？ 七、小结：通过本课的学习，我们知道了线条不仅仅有着粗细、曲直、舒缓等变化，它更加能够表达我们的不同情感。在本节课的学习中许多同学都能用线条表达自己的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作
9、品。八、板书设计：画中的线条篇二：画中的线条画 中 的 线 条教学目标：1.了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。2能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。3.通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类（艺术家）丰富的情感世界。学生用具：美术书、签字笔、彩色笔。教师教具：课件、多媒体。课时安排：1课时。教学重点
10、：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分复备课 设计意图 析和评述。教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。教学过程 一组织教学检查学生用具准备情况，组织学生有序摆放。二讲授新课1 提出本课主题。2 提问：我们怎样理解线条是重要的绘画语言？3 组织学生讨论回答。4 出示放牧图、黄河逆流、八十七神仙卷3幅画局部线条，请学生说说三种线条给人的感受。5 引导学生回答：奔放、流动、柔美。6 质疑：三种线条，分别表现什么样的画面呢？教师简单介绍3幅作品：1）放牧图中马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部的线条又以细的曲线来表现，显得马奔跑起来的动感。整幅画面给人粗犷骠悍通过分析
11、讨论，使学生的美感。 了解由于线条的一些细2）黄河逆流中多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以及一种不屈致的变化，可以使画面不挠的向上精神。 出现一些不同的效果，3）八十七神仙卷中主要是用得比较细长的曲线，线条流畅细致，让学生感受线条在绘画就好像我们真看到了神仙飘飘而来的感觉。在画面中人物的脸部中的魅力。线条又比衣服上的线条更细腻，使得整个画面更生动。7 引导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？1）女像学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画时的平静心情。2）两个青年农民线条很朴实。3）海景 让学生动手在纸上画一画，体会画家的心境。8
12、提出问题：欣赏这些作品后，有什么收获三学生作业，教师巡视辅导。1 学生临摹教材中画家作品中的线条，或写生身边的物品或人物。2 教师提示学生注意用线的曲直、疏密、粗细变化。四小结1 同学之间交流，师生之间交流。2 学生从多种角度进行评价（从对线条的理解谈、对绘画作品中的线的运用角度谈、对绘画作品的理解上谈。）五板书设计 篇三：画中的线条第二课 画中的线条（2课时）教材分析线条是绘画的重要造型语言。画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。对于三年级小学生，我们不要求孩子深刻地
13、理解画家的意图，只要学生知道线条可以表现不同的心情就可以了。对于能力强的孩子，我们可以让他们自由发表自己的看法，并给予正确评价。第一课时一、教学目标1、通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。3、通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。二、教学重点与难点重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化。难点：了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。三、教学准备课件、铅笔、
14、彩色水笔。四、教学过程（一）导入认识各种各样的线：直线、曲线、折线、交叉线（二）认识不同的线条带给人的不同感受1、欣赏书中我国古代绘画作品。小组合作探究：(1)放牧图 (2)黄河逆流 (3)八十七神仙卷 探究提纲：这3幅画分别运用了什么样的线条?出什么样的场面? 你好像听到了什么?看到了什么?你又想到了什么?3、具体分析我国古代绘画作品中的线指导学生进一步分析绘画作品的内涵。小组汇报：1. 放牧图运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。2. 黄河逆流运用了曲线，好像黄河水要吞噬一切，好像听到了黄河水的咆哮，气势磅礴，非常壮观。3. 八十七神仙卷运用了长长的曲线，线
15、条密而不乱，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。4、具体分析国外绘画作品指导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条? 表现出画家什么样的心境?(1)女像学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画时的平静心情。(2)两个青年农民线条很朴实。(3)海景让学生动手在纸上画一画，体会画家的心境。 第二课时一、教学目标1、通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。2、通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类艺术家丰富的情感世界。二、教学重点与难点重点：能通过对画面的分
