苏教版一年级下册语文第五单元教案

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1、75识 字 5第一课时教学要求：1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的 4 个生字。教学难点：认识新偏旁“雨字头” ，学会生字。教具准备：词卡、多媒体课件教学过程：课前说：请你说说夏天的特点。一、设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的

2、景象。3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。2、四人小组读。3、教师出示词卡，检查正音。注意“雷”的声母是“l”不要读成“n” 。“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。“知了“的”了“是多音字，在这里读 lio，不要读成 le。4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。三、诵读1、教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？762、四人小组读。3、指名读。4、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。四、指导书写1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说说“夏、梅”的

3、笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导“夏、瓜” 。5、学生描红，完成习字册板书设计：识字 5（词语略）第二课时教学要求：1、识记生字，其中 5 个只识不写，学会多音字“了”的两种读音。2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。教学重、难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的个生字。教具准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（ ） （ ） （ ） 瓜（ ） （ ） （ ）二、看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。认识“虫”

4、字旁和“雨”字头，找出带有“虫” 和“雨”这两个偏旁的字，读一读。773、学生看笔顺图记忆生字笔顺。3、重点反馈“蛙、荷”的笔顺。4、学生描红书空生字，播放轻音乐。课外延伸：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着动听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。_板书设计：识字 5（词语略）教学后记： 识字 6第一课时教学要求：1仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。2学会本课左右结构的字及独体字。3朗读词语，积累词语。教学重点：能正确、美观地在田字格内书写

5、 3 个生字。教学难点：正确、流利地朗读词串。教具准备：教学插图、词卡教学过程：一、课前说：说说夏天的夜晚有什么特征。 （如天气，天空，人等）二、课内悟：781、导入：上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？2、新授：1、 （出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。3、天上有些什么？这是什么时候？出示：夜晚 繁星 亮晶晶（1）正音：“星、晶”是后鼻音。（2）还有什么东西也是亮晶晶的？（3）指导朗读。4、你们知道天上画的是什么星星吗？出示：牵牛 织女 北斗星（1）正音： 织（翘舌音） 女（鼻音）（2）你们听过牛郎织女的

6、故事吗？师可简单说一说。（3）指导朗读。5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？相机出示：爷爷 奶奶 小丁丁（1）正音：奶（鼻音） 了（后鼻音，注意读准轻声）（2）指导朗读。6、还能从哪里看出这是夏天呢？相机出示：竹椅 蒲扇 萤火虫（1）正音：扇（翘舌音） 萤（后鼻音）（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？（3）指导朗读。7、齐读韵文三、教学生字1、 （出示生字词）复习巩固生字字音。2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。794、反馈检查。5、指导书写。奶：右面的“乃”要写得稍微大些， “”要一笔写成，不要写歪了。织：左窄右宽女、

7、丁、斗：都要写在田字格的中间6、生描红、仿写，师巡视指导。四、课后练：1、填空：奶：是（ ）结构的字，第 3 笔是（ ） ，第 4 笔是（ ） 。织：是（ ）结构的字，共（ ）笔，第 2 笔是（ ） 。2、比一比，组词：奶（ ） 织（ ） 丁（ ） 斗（ ）女（ ） 只（ ） 手（ ） 头（ ）3、找一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。板书设计：识字 6（词语略）第二课时教学要求：1、仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。2、学会本课左右结构的字及独体字。3、朗读词语，积累词语。教学重点：能正确、美观地在田字格内书写 3 个生字。教学难点：在情景中培养说话能力。教学

8、准备：教学挂图、词卡教学过程：一、 复习导入1、小组长带同学们复习生字词。2、开小火车认读老师生字箩里的生字。3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、 学写生字801、出示生字：星 爷 奶 扇 织 女 斗，认读生字。2、认识新部首“户字头” 。3、组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？4、交流讨论结果。5、注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提” 。（1） 生字书空。（2） 数笔画。6、游戏扩词生字开花。7、指导写字。8、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。三、 指导说话、写话。选用其中几个词，写几句话。例：夏天的夜晚，亮晶晶的星星在天空中调皮地眨眼睛。板书设计：识

9、字 6（词语略）教学后记：识字 7第一课时教学要求：1、学会本课前 6 个生字，田字格上的字只识不写；认识 2 个偏旁。2、理解第一则儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。3、有感情地朗读全文。教学重难点：能认识本课的前 6 个生字，并能在田字格内正确、美观地书写。教学准备：多媒体课件、生字卡教学过程：一、课前说：小蚂蚁搬走大青虫的故事 （大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只81最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、课内悟（一）导入：1、认读熟字：木、人、工、心。2、板

10、书课题。（二）初次看图，自渎生字词1、看书上的图，想一想图上画了些什么？2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？（三）看图学习生字词1、出示左图（一）2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人“二人”是干什么的？4、左图（二） （三）教法如上。5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？（四）看图学习短文1、自由读短文要求：读准字音，读通句子。2、检查自学情况：金：前鼻音 成：翘舌音，后鼻音3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌：“二人从”是什么意思：“三人众

11、”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事5、背儿歌三、教学生字821、认读生字词2、按笔顺描红反馈变、成、金的笔顺4、学新偏旁：“群”：羊字旁6、你是怎么记住这些字的？7、指导书写，师重点指导以下字：众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。8、学生提出难写的字，师范写。9、学生描红、仿写，师巡视指导。四、课后练：1、填空：成：共（ ）笔，第 3 笔是（ ） ，第 5 笔是（ ） 。变：共（ ）笔，第 3 笔是（

12、） ，第 5 笔是（ ） 。金是（ ）结构的字，共（ ）笔，第 6 笔是（ ） 。2、课文内容填空：一人单独走是什么字？（ ）二人结伴走是什么字？（ ）三人成一群是什么字？（ ）板书设计：识字 7（儿歌略）第二课时教学要求：1、学会剩余生字，其中 2 个只识不写。2、理解第二则儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。3、有感情地诵读短文。教学重点：能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。教学难点：能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。83教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。2、指名背诵第一则短文。二、继续看图，学习生字词。1、学生自学。2、讨

13、论交流，适当点拨。3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。三、看图学习短文1、自由读短文。要求：看清音节，读准字音。2、检查儿歌朗读情况。3、讨论交流：这则儿歌你读懂了哪句？说一说。4、有感情读背短文。四、教学生字。1、认识本节课所学的生字词。2、用“单、丝、线、独”口头组词。3、在书上描红“单、丝” 。4、在习字册上书写 “单、丝” 。五、诵读全文，检测效果1、多种形式诵读课文。2、听写本课生字词。3、扩展阅读谚语，制作谚语卡。六、小结板书设计：识字 7（儿歌略）教学后记： 84识字 8第一课时教学要求：1、学生学会本课 4 个生字以及由这些生字组成的词，认识 1 个偏旁忄

14、。2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。3、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。发展学生积累知识，运用知识的能力。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。教学难点：借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教具准备：转盘、多媒体课件、生字卡片教学过程：一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。二、课内悟：1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、

15、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察 6 个生字的拼音都有后鼻音 in，要注意读准。5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6、理解字义：A 猜字（把上面 6 个生字的偏旁变成图形） ，说说为什么？B 揭示形声字的特点：6 个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。也马氵亻土85C 巩固读音。7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。9、指导书写： 观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽 不 同：偏旁不同复习“青”的写法，在田字格上写 2 个。自学生字笔顺（派生字笔顺表）师范写“情” （实物投影仪）学生描红，师巡视，纠正写字姿势。学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结（看课件，小朋