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1、春雨的色彩教学设计一、 教案背景 1、面向学生：小学一年级 学科：语文一年级孩子正处于学习启蒙阶段，注意力不能完全集中，但是对图画和色彩比较敏感，所以从这一角度出发，可以在声音与色彩的刺激下培养他们的注意力。2、课时：两课时3、学生课前准备：（1）初读课文了解大意。（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。 （3）搜集关于春天的信息。二、 教学课题 春雨的色彩三、 教材分析 春雨的色彩是一篇优美的童话故事。作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。学生可以带着问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发
2、学生探究大自然奥秘的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。学习目标1、知识目标：认识“线、论”等 11 个生字，会写“ 红、绿”等 6 个字。2、技能目标：正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、情感目标：喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。教学准备2、多媒体课件。3、生字卡。四、 教学方法：因为春雨的色彩是一篇富有情趣的童话作品。根据新课程标准提出的低年级语文教学基本要求：识字、写字、朗读。所以在识字时，我把识字的权利还给孩子，采取了自主识字的方法，把学习的自主权还给学生，鼓励学生主动去发现，让孩子用自己的方式去识字。在朗读
3、时，多处运用创设情境的方法，把学生放到具体的环境中，设身处地的去体会情感，感知文本。如：分角色朗读课文，重点引导孩子们去体会小鸟的天真、活泼、可爱，春雨的轻柔、欢快，大自然的神奇变化。五、教学过程：第一课时一、创设情境，兴趣导入1.导语：冰雪融化，大地回春，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！看2.利用多媒体课件展示春雨：百度图片搜索：http:/ 25 自然段。学生自由读，要求：读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。看看我们的小鸟朋友叫什么名字？它们在干什么？3.交流：我们的朋友叫什么名字？学生回答：小燕子、麻雀、小黄莺课件出示图片：http:/ 35 段。设计意图
4、：充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜欢的颜色读，给学生自主感受的机会。以读为本，以读促情，引导他们发现阅读的乐趣。七、写字1.出示本节课要写的字。2.请学生读一读，说说两个字有什么相同的地方？3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。5.学生练写，展评。设计意图：充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发现如何把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的兴趣。第二课时 一、表演唱导入春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！跟课件表演
5、唱小雨沙沙：http:/ 35 自然段，感受春雨的美1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。（出示课件：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。）（1）你从哪里看出来的？齐读第二段。（2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？2.自由读 35 自然段。（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。） 3.集体交流。学生读
6、，教师板书：燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的4.理解小鸟眼中春雨的色彩，你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。A.你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为所以”。B.指导朗读。（美、争论）5.分角色表演，感受春雨的美。过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿，“小燕子“”小麻雀“”黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？（1）组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。（2）指名小组练习，评价，再指名表演。4.互相评价，加深感悟。 （1）小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？（2）请
7、你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。5.找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读 35 段。设计意图：联系学生生活，理解“争论”，巧妙推进学生与文本的对话进程“。书读百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，从情感上充分熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。四、美读第六自然1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。2.请你打开书，自己读一读。思考：春雨为什么下得更欢了？3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有
8、力，注意与开头一段的区别。设计意图：启发学生由表及里，逐步深入，训练学生的语感，培养学生的想象力和创新思维能力。 五、小结在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是五颜六色，五彩缤纷的。那你能够把春雨的色彩画出来吗？今天回家我们就可以试着画一画，好不好?板书设计：春雨的色彩小燕子（图）绿 小草 柳枝麻雀（图）红色 桃花 杜鹃花小黄莺（图）黄色 油菜花 蒲公英花六、教学反思：激发兴趣，自主识字识字写字是一年级的教学重点，本课通过激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际，理解词义。关注个性，我通过音频和视频带学生进入春雨的世界，激发学生对春天和大自然的喜爱，引领学生在自然中发现美、欣赏美，在朗读中感受美。课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境。让学生有兴趣、有好奇心，让心灵开放，在这样的环境中，学生才会敢想，敢说、敢做。在这样的环境下，学生已有的生活经验、知识技能才会被激活，才会燃起创造思维的火花。教案资源：http:/
