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1、教育技术培训课程作业1、试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的3个主要方面。答：教育技术的形成与发展与如下3个主要方面密切相关：一、 视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用；二、 个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；三、 教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心教学设计学科的诞生。（见第6页）2、简述我国教育技术发展取得的主要经验。 答：我国教育技术发展的经验大致有如下5条： 一、一切从实际出发，因地制宜发展教育技术；二、发展的不仅是装备与规模，核心是提高教学质量和效益；三、教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设；四、教育技术发展的关键是人；五、教育技术的科学研究是
2、发展教育技术的先导。（见第14页）3、人本主义学习理论主要包括哪4个要素？答：人本主义学习理论主要包括如下要素：一、学习具有个人参与的性质。整个人（包括情感和认知两方面）都要投入到学习活动之中；二、学习是自我发起的。即便学习的推力或刺激来自外部，基本的学习要求来自学习者个人；三、学习是渗透性的。学习会使学生的行动、态度及至个性都发生变化；四、学习是自我评价的。（见第18页）4 简述学生学习的特点。答：1、学生的学习是一种特殊的认识活动，这种活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识。2、学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。3、学生的学
3、习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己。4、学生的学习要发展能力，培养品德以及促进健康个性的发展，形成科学的世界观。5 谈谈教学活动过程有哪几个要素？并简述各要素在教学活动中的意义。要素：教学内容、教师、学生和教学资源。学生是教学的对象，没有这个要素，教学就失去了目标。教师是教学过程的组织者，学习的引导者，离开这个要素，就不能引成教学的双边关系。教学内容是一定的科学知识，没有这一要素，“学与教”就失去了基础的前提。教学资源在教学过程中起着承载和传递信息的作用。6、为什么听觉有方位感？答：由于“双耳效应”，当某一声源至两只耳朵距离不同时，在听觉上存在时间差（相位差）和强
4、度差（声级差）；另外还有声波的绕射性能，以及头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，在两耳间产生声强差和音色差。于是就导致听觉的方位感。7、说出听觉媒体的教学功能和教学方法。答：听觉媒体的教学功能有：1、典型示范、反复训练，2、创设情境，3、因材施教，4、及时反馈；教学方法有：1、示范法，2、比较法，3、情境法，4、配画放音法。(P.146)8、 网上教学形式。答：一、讲授形式：分布式课堂、Web课程二、个别指导教学形式三、讨论学习四、自主学习五、合作学习六、探究学习9、简述多媒体计算机的信息处理特点。1）、音像信息的数字化处理 2）、模拟信号数字化的基本步骤 采样；数字化信号；信息传输速率。 3
5、）、数字信号的压缩4）、多媒体压缩的技术标准10简述计算机教室的基本形式和特点。答：计算机教室的基本形式有两种：1、普通计算机教室；特点：单机运行，只对计算机课程教学有用，限制了设备和教室的利用率，不利于进行集中教学和集中管理。2、多媒体网络教室；特点：可以提供各种网络化的教学环境，适应了信息时代的教学要求。（P278）11、什么是域名、工作站、网络服务器？域名：由于IP地址是一串数字，对于用户来说很难记忆，就又采用了一种简单明了的，便于用户记忆和理解主机地址的方法，人们称其为域名。工作站是一台客户机，即网络服务的一个用户。网络服务器：网络中可提供某种类型网络服务的实体。12、试说出卫星电视的
6、特点和组成。答：卫星电视特点：1、电波覆盖面大，利用率高，2、信号质量高且稳定，有利于改善接受质量，3、信号容量大，4、投资省，费用低，5、扩大教育规模，6、可作为计算机网络信息的重要传递途径之一。卫星电视的组成：包括地面上行发射控制系统、星载转发系统和地面接受系统。（P290）13、试述教学设计的概念、教学设计的定义。答：教学设计包括教学和设计两个涵义，是把与教与学有关的原理用于策划教学资源和教学活动的系统过程。教学设计的一般定义为：以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要，确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试
7、行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。其目的是实现教与学的最优化。14、教学设计的理论基础有哪几个方面？答：系统理论、传播理论、学习理论与教学理论被认为是教学设计的4个基础理论。15、试述迪克-凯瑞的系统教学设计模式。答：迪克-凯瑞的系统教学设计模式包括9个环节：1、评估需要和确定教学目的，2、进行教学分析，3、分析学习者和情境脉络，4、制定行动目标，5、开发评价工具，6、开发教学策略，7、开发和选择教学材料，8、设计和进行形成性评价，9、修改教学。 16、 简述布鲁姆的教育目标分类布鲁姆的教育目标分类被公认为最有权威的教育目标理论之一。在布鲁姆教育目标分类结构中，将全部教育目标
8、分成三大领域：认知领域、情感领域、动作技能领域。再将不同领域中的教育目标分成不同的层次或类型。布鲁姆的教育目标分类是对学习者学习结果的分类，目标的层次由简单到复杂进行排列，并使用操作性的行为术语进行行为界定。认知领域：知识、领会、运用、分析、综合、评价情感领域：接受、反应、价值评价、组织、性格化、动作技能领域：反射运动、基础生理活动、感知能力、身体运动能力、运动技能、综合运动能力。17、说明教学策略设计的工作内容教学策略设计涉及4方面内容（教学模式或程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体）和包括对4方面内容的选择、决策、开发和整合。 18学校教育技术管理工作包括哪几方面的内容？答：学校教育技术
9、管理工作包括5个方面的内容：1、制定学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章，2、管好、用好教育硬件资源，3、有效利用教育软件收集资源和网络信息，4、在教学过程中普及、推广教育技术，5、组织教育技术的实验研究活动(P412)19.试述设备设施保管工作的主要内容、方法。答：设备设施保管工作的主要内容、方法包括：1、设备设施及其他物品是国家和集体的财产、保管人员应当尽职尽责、认真作好工作。20.试说出收集教育媒体的4种渠道。答：收集教育媒体教材的4种渠道：1、组织学科教师自行开发编制。2、根据教学需要有计划地订购正规音像出版社出版发行的教育课体教材。3、通过交流复制等方式收集兄弟单位编制的高质量教
10、育媒体教材。4、从卫星电视教育节目和因特网中接受和下载的教育节目和其他资源信息。21.简述传统教育与远程教育的区别。答：1、根据柯德维的教育类型“四分法”：按时间和地点两大要素，将所有教育分为4种类型，传统教育活动基本上是相同时间、相同地点进行的，这种教育形式时常是以教师为中心组织教学的；不同时间、相同地点的教育有多种情形。2、.说出远程教学中三种基本相互作用的理论答：（1）学生和内容的相互作用：学生和内容的相互作用主要通过学习材料来实现，学习材料是教师设计开发的。教（2）学生和教师的相互作用：在学习材料发送到学生中之后，无论认知技能的学习，还是动作技能的掌握，都需要教师的介入。（3）学生和学生的相互作用：学生和学生间的相互作用可以发生在个别学生之间，也可以发生在学生集体之中，可以有，也可以没有教师的组织和参加，不论信息技术手段多么完善，课堂教学和组通论依然是学生间交互作用的主要组织形式。 County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work
