◆ 教材分析《会说话的草》《会说话的草》这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情教学目标：◆ 教学目标【知识与能力目标】（1）有感情地朗读课文2）正确认读本课六个生字【过程与方法目标】（1）学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感2）展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析3）继续学习搜集、整理资料的方法情感态度价值观目标】培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情◆ 教学重难点【教学重点】想象诗歌所描绘的画面，体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染教学难点】 品析课文生动活泼的语言◆ 教学准备多媒体课件◆ 教学过程一、设疑，揭示课题1、板书课题，提问:看课题，你想知道些什么？2、同学们，你们看这是什么？（狗尾草）这株小草太平凡了，我们随处可见，但你们见过会说话的草吗？今天 就让我们一起来认识一下这株会说话的小草吧二、初读，自主识字1、学生自由读课文，边读边把生字词在文中画出来力求读准字音，读通句子，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决2、课件出示生词看同学们讨论的很认真，看看大屏幕上的词语从都会吗？自己先读一读。
仰卧 草坪 摇曳 土壤 矢车菊嬉笑 喧嚷 葵花 肩上 狗尾草（1）指名读，教师更正读音2）去拼音男女生赛读3）齐读3、指名按小节读课文，互相评议三、细读，品悟诗情1、你最喜欢诗歌里的哪些诗句？请你画下来，和伙伴说说自己的想法，再读一读2、学生自由读诗，边读边画自己喜欢的诗句3、小组交流，和伙伴一起分享自己的感受 和体会4、全班交流，相机进行朗读指导1）第一小节——欣赏画面想像读边读边想，用自己的语言描绘出诗句所展现的画面，体会舒适、惬意、令人神往、让人陶醉的自然环境2）第二小节——透过文字想像读①读完这小节，你仿佛看到了什么？听到 了什么？②感情朗读，体会拟人句表达作用，感受大自然带给作者的喜悦、快乐③拓展想像：“我”除了听见小鸟在喧嚷， 花在嬉笑，叶子在歌唱，还感觉到了大自然的什么声音？（3）第三、四小节——教师引读①教师引读②学生自由读，体会感情和语气③指名读，师生评价4）第五小节大自然的景象神奇壮观，大自然的语言妙不可言，想到这些，这株小草忍不住要说话了，它说了什么话呢？①学生自主读诗歌，找一找，画出来②指名反馈，有感情地朗读此小节四、画背，升华情感1、师启发：请你展开想像的翅膀，拿起手中五彩的画笔，把自己最喜欢的那部分画出来吧。
2、展示绘画作品，交流体会3、尝试背诵五、拓展，对比感悟1、齐诵学过的诗歌《我想》，体会两者表达情感的相似之处2、美文欣赏：《雨在唱歌》六、作业布置1、把本课优美词句摘抄到自己的小本本上2、课下，找一些描写大自然的诗歌、短文，美美的读一读七、板书设计会说话的草喧嚷 歌唱双脚→须根→扎进→土壤两手→葵花叶→伸向→太阳。