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1、分一分（一）教学设计黄埠中心小学 陆小燕【教学内容】北师大版三年级下册第六单元认识分数：【教学目标】知识与技能：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。过程与方法：1.经历运用分数来表示一些事物的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。2.结合观察、操作、比较、联想等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度和价值观：1.在与人合作的过程中,对身边与数学有关的事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。2.利用实物操作、图形直观等手段,引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。 【教学重点】结合具体情境和直观操作，初步
2、理解分数的意义。【教学难点】 会用折纸、涂色等方式，【设计理念】新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。根据这一理念，在本节课的设计上，我注重给予学生交流、创造的空间，用自主探索、合作交流等方式学习，让每位学生都有个性化的体验空间。【教学准备】 多媒体课件、纸【教学过程】一、游戏导入1、游戏：今天我们玩一个游戏，不用嘴巴只用手，答案是几就拍几下。2、半个无法拍手，引导学生画图或者创造符号表示（展示作品引出 ）3、揭示课题：板书课题：“分一分（一）二、操作体验，探究新
3、知。1、把一个苹果平均分成两份3、师：用画图的方法虽然能表示清楚一半，但是却相对比较麻烦，我们能不能找一个整数来一半表示呢，读作二分之一。 是分数。）对比一下画图和 ，你更喜欢哪种方式呢？4.师：那 是不是只能表示苹果的一半呢？（不是） 不仅可以表示苹果的一半，也可以表示许多事物的一半。请同学们翻开课本67页：涂一涂：分别涂出下面图形的 （1）让学生动手涂一涂。（2）组织学生集体进行展示与交流。5、说一说：蓝色部分都是图形的 吗？6、师小结：通过刚才的学习，我们学会了用什么来表示一半？（ ） 是一个什么数？（分数）知识点2：分数的意义1.师：刚才我们已经深刻地认识了 ，那除了 ，还有没有别的分
4、数呢？2、小组活动：用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？展示活动要求：（要求学生读一遍要求）2.组织学生集体进行展示和交流。引导学生说一说得到分数的过程。如：把这张纸平均分成了几份，涂了其中的几份，你发现的分数是什么？并把部分学生的作品在黑板上展示。3、师小结：通过小组合作探究，我们发现了好多的数，像这些数（指着板书），设计意图：给学生提供充分展示自我的空间，放手让学生自由选择不同的折法，创造发现新的分数，使学生的潜能得到充分发挥，突破教学难点。知识点3：分数各部分的名称和读写法1. 以 为例，说说分数各部分的名称2.分数的读法读分数时，先读分母，再读分数线，最后读分子。（分数线读作：
5、分之） 读作四分之三。3.分数的写法知识点4：用分数表示图形的涂色部分1.下面涂色部分都是一张纸的 吗？说一说你的理由。（教材68页试一试） 2.把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂色颜色，填一填，说一说。（教材68页试一试）（1）填一填：（2）说一说：引导学生说一说用分数表示图形的涂色部分的方法：把一个图形平均分成若干份，用这个总份数作为分母，用涂色部分所占的份数作为分子。三、体验生活，感受分数。师：同学们，其实我们的生活中也存在许多的分数，比如一个星期有7天，一天就是一个星期的七分之一。 你有发现吗？说一说（指名回答）4、 游戏：听我说得对不对（扑克牌组成分数说一说）五、总结全课，畅谈收获。师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？六、课后延伸：写一篇数学日记：我发现的分数。板书设计： 分一分（一）平均分 分子 分数线 分母 读作：四分之三
