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1、年小升初作文指导：状物作文写作方法 写状物作文离不开观察可是我们通常说的观察大多数是只用眼睛去观察而忽略了其他感官的配合这样观察出来的事物难免单调写出来的作文就枯燥无味了小编收集了状物作文写作方法欢迎阅读 状物类作文以“物”为描述的中心和文章的线索或寓情于物或托物言志融知识性与趣味性于一体表达文章的题旨这是学生喜闻乐见的一种写作形式因此加强小学生状物作文写作方法的指导既是学生的一种心理需求也是新的课程标准的目标之一 有序观察是写好状物类作文的基础一要按顺序观察二要抓住特点进行观察只有进行有序观察才能写出条理清晰的文章 如苏教版六年级(上册)麋鹿在介绍其外形时这样写道：“它的外形很奇特：角似鹿面
2、似马蹄似牛尾似驴所以又被称为四不像”这里的观察顺序是：由上而下由前而后作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特点寥寥数语却勾画得栩栩如生又如苏教版五年级(上)“练习册”上有一段对熊猫的描写形象逼真凸现熊猫的生活习性“熊猫睡觉时腹部朝天有时它用前爪轻轻地拍着肚子;有时它两腿一蹬便翻了个身”“它睡醒了就翻身起来用手揉了揉腥忪的眼睛好奇地望望人们然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐了下来好像想清醒一下头脑似的”这里作者抓住熊猫嗜睡的特点写得饶有趣味 如习作蚂蚁作者在写蚂蚊的独特功能时是这样写的：“除了四周的景物能帮助蚂蚁辨别方向外它们还有一个自身的法宝这就是在蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味掉队的蚂蚁根据
3、这种气味就能确定方向倘若用樟脑丸一类的怪气味弥散在蚂蚁走过的路径上那么后来的蚂蚁就会因找不到那种特殊的气味而迷失方向”这是作者知识的积累与生活的积累相互融合的结果 又如习作姥姥家的小黑狗作者在介绍小黑狗的外形特点时如是说：“(它)一身乌黑发亮的皮毛就像黑缎子一样油亮光滑;雪白的小爪儿俨如四朵梅花;那条翘着的小尾巴总是不停地摇摆着;特别是那对黑白分明的小眼睛总是四处张望充满着兴奋和好奇”这里作者用了生动的比喻写出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚实;又用“不停地摇”写出了小黑狗对熟人的媚态;还用“四处张望”来写小黑狗的警觉与好奇语言富有生活的情趣突出了小黑狗的漂亮与可爱 因此语言的理趣是知识性的体现情
4、趣是情感性的体现只有结合为一体方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性 根据表达的需要文章有纵式结构与横式结构之别初学状物类作文以纵式结构为主以纵横交错式结构为辅如“总分”或“总分总”结构 例习作银杏可以先介绍它的外形特征再写出它的价值或用途诸如营养价值和药有价值等从总体上看全文为纵式结构而在介绍其价值或用途中又采用横式(并列式)结构这样介绍的内容尽管较多但由于结构清晰也就显得有条不紊 又如习作猪作者从对猪这种动物的偏爱入手开篇破题：“其实猪是一种聪明可爱的动物”接着文章分别从猪的智力、嗅觉、起居、饮食等方面展现它的聪明可爱这种“总分式”结构条分缕析学生容易模仿有的同学为了进一步突出家养猪的可爱
5、还简约地将野猪与家养猪作对比这样不仅丰富了写作的内容而且凸现了文章的中心 状物类作文的写作方法也不是一成不变的仅就叙述的人称而言就有第一人称与第三人称之异当然各有各的妙处例钢笔和原珠笔叙述时采用第一人称既显得亲切又便于介绍为了行文需要人称也可以转换如铺路石从整体上说用的是第三人称“它来自大山之中它是大山的儿子为了人类的需要它离开了母亲的怀抱来到了繁华的闹市来到了宁静的村庄”而在文章的结尾为了礼赞的需要转为第二人称“铺路石你是山的精灵你是大山的忠实儿子你默默无闻但大地没有忘记你高山没有忘记你看高山顶上的巨石不正是大地母亲为你树立的丰碑?”这种第三人称与第二人称的交替作用使知识性和情感性得以和谐统一叙的是“铺路石”颂的是“劳动者” 现代写作学认为写作是一种观念形态的活动是客观外界事物在头脑中加工制作的过程从这一意义上来说状物类作文的指导要以有序观察为基础情趣表达为载体有形结构为借鉴行文有变为方法经典引路以读促写实践证明这是一条行之有效的写作途径
