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1、第三课时课时目标：1、1、学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育2、了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。课时重难点：重点：学习五至八自然段：研究“害”的惨烈，突出对幼龟的“伤害”，体会愚不可及等难点：体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育课时准备师：准备教案、课件生：准备书、笔及预习本课时设计：一、 预习导法自读课文5-8自然段，画出有关句子，体会幼龟受到的伤害及人们的愚不可及。二、引入导趣在大家苦苦哀求下，左右为难的向导只好“极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的没事丢掉，只好颓丧地飞走了”。之后发什么了什么呢？
2、三、探究导思教师创设情境，结合有关重点句子理解体会、想象表达。教师指导配乐朗读，读中感悟。想象当时的情景，进行写话练习，通过“语言表达”丰富原文画面，以写促悟。出示PPT（1） 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巣中鱼贯而出（2） 从龟巣到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引出许多食肉鸟，他们可以饱餐一顿了（3） 这时，数十只食肉鸟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。四、 拓展导创探究“救”了一只，却“害”了更多只的多重原因，反复揣摩，触动学生“心灵”，为什么这样一片好心救了一只幼龟，却害了更多的幼龟呢？（1）探究原因：引导学生关注全文，学生在文章关键处反复揣摩，由浅入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，体会出人们的愚不可及，领悟道理。（2）引导学生抓住“悲叹”等，角色体验朗读。到底是为何而悲、为何而叹？体会愚蠢，得到启迪。五、 课尾导创1、教师小结：正如大家所言，人类在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不违背自然规律，否则，不了解、不尊重自然，坚持已见，违背自然规律，往往事与愿违，“好心”也容易办“坏事”。 2 、引导学生进入大自然，进行新的发现和探究
