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1、第三课时课时目标:1、1、学习本课,能体会文章表达的思想感情,从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育2、了解大自然的神奇,产生探究大自然的兴趣。课时重难点:重点:学习五至八自然段:研究“害”的惨烈,突出对幼龟的“伤害”,体会愚不可及等难点:体会文章表达的思想感情,从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育课时准备师:准备教案、课件生:准备书、笔及预习本课时设计:一、 预习导法自读课文5-8自然段,画出有关句子,体会幼龟受到的伤害及人们的愚不可及。二、引入导趣在大家苦苦哀求下,左右为难的向导只好“极不情愿地抱起那只幼龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的没事丢掉,只好颓丧地飞走了”。之后发什么了什么呢?
2、三、探究导思教师创设情境,结合有关重点句子理解体会、想象表达。教师指导配乐朗读,读中感悟。想象当时的情景,进行写话练习,通过“语言表达”丰富原文画面,以写促悟。出示PPT(1) 向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巣中鱼贯而出(2) 从龟巣到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引出许多食肉鸟,他们可以饱餐一顿了(3) 这时,数十只食肉鸟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。四、 拓展导创探究“救”了一只,却“害”了更多只的多重原因,反复揣摩,触动学生“心灵”,为什么这样一片好心救了一只幼龟,却害了更多的幼龟呢?(1)探究原因:引导学生关注全文,学生在文章关键处反复揣摩,由浅入深地悟出“救一只,害更多”的多重原因,体会出人们的愚不可及,领悟道理。(2)引导学生抓住“悲叹”等,角色体验朗读。到底是为何而悲、为何而叹?体会愚蠢,得到启迪。五、 课尾导创1、教师小结:正如大家所言,人类在自然面前是渺小的,所以要多了解自然,尊重自然,敬畏自然,才能不违背自然规律,否则,不了解、不尊重自然,坚持已见,违背自然规律,往往事与愿违,“好心”也容易办“坏事”。 2 、引导学生进入大自然,进行新的发现和探究