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1、主备教师 黎燕雯执教教师黎燕雯课 题11 去年的树课 时2上课时间 第 周 星期 教学内容教材第 5153页教学目标（三维目标）知识与技能: 1分角色朗读课文。读懂文本，理解小鸟和大树的感情。感受童话的语言美、思想美、意境美。2理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。过程与方法: 通过这篇童话的学习，感受童话语言美，同时通过个性化的朗读，将这种美体现出来。情感态度与价值观: 体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点1理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。2体会鸟儿失去朋友的悲伤之情，理解大树成为火柴的价值。教学难点ESD渗
2、透点（1）可持续学习能力：培养学生自主、合作、探究学习的能力。（2）价值观与行为方式：懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意，爱护树木。教学准备课件“三构”教 学 过 程预构（预习探究）一、复习导入，畅谈感受1出示第一组对话，男女生分角色朗读，感受树鸟情深。2用一个词概括树鸟情深。导构（自主合作探究）二、合作探究，披文入情学习24组对话1学生分组练习一个默默期待，一个是默默约定，他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。2指名朗读
3、，读后评价那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。（焦急、担心、急切）板书：寻 历尽艰辛3扮演角色，体验感知谁来做一回小鸟。你们可以像小鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。(两组同学分角色一起朗读)（1）从鸟儿寻找大树的过程中，你还读出了什么？（有情有义）三、朗读、想象，体悟主题1同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种感情。村子里，煤油灯旁，一对好
4、朋友又见面了。大家把书拿起来，让我们一起读最后三段。2引导想象。亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说什么?你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么课文中有好多话作者想说都没说出来，给我们很大的想像空间。我们来把作者没说的话说出来，行吗?（1）小鸟唱了什么歌？（2）小鸟两次深情地看着灯火时，她心里分别在想些什么呢？板书：唱 寄托思念3教师小结同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。自构（应用探究）四、拓展升华1编写“友情卡”。小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗?2学生自由写，教师指导3读了这篇课文，对鸟儿，对树，你一定有许多话要说，让我们再来读读全文，读后说说。4总结我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情，爱护树木”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。板书设计 11 去年的树 寻（历尽艰辛） ？ 唱（寄托思念） （信守承诺）
