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1、面积单位的换算 第 1课时学情分析： 在学习过程中激发学习的兴趣，沟通生活与知识间的联系，培养学生动手操作能力和探索问题的意识。 学习目标： 1、经历探索面积单位进率的过程，能用图示等方法解释相邻面积单位的进率，能解决一些简单的实际问题。 2、结合解决问题的情景，体会面积单位换算的必要性，能正确进行面积单位之间的换算3、 提高推理能力，进一步发展空间观念。 4、在具体情境中，体会面积单位换算的必要性，初步培养学生操作、分析能力。 教学重难点 ： 理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。理解面积单位之间进率的推导过程。 导学策略 ： 自主探究 合作学习 小组讨论 教学准备 ：
2、 多媒体课件 1平方分米正方形格纸教学过程： 一、情境导入。 1、 说一说：常用的面积单位有哪些？1平方厘米、1平方分米、1平方米大约有多大？2、 课件出示：例：明明家要装修厨房，厨房的长是30分米，宽是27分米，用面积是900平方厘米的地砖铺地，需要地砖多少块？ 想一想：解决这个问题需要先知道什么？ 引导学生明白：厨房地面的面积和地砖的面积单位不一样，要解决这个问题，就得先进行单位换算。可以先把“分米”换算成“厘米”为单位，再进行计算； 也可以计算出厨房的面积，再换算。 教师：面积单位平方分米和平方厘米之间的进率是多少呢？其它两个相邻单位之间的进率是多少？怎样换算呢？这节课我们就来研究这个问
3、题。 2、 创设情境、动手操作： 1、 猜一猜平方分米和平方厘米之间有什么样的关系？ 自己动手用1平方厘米的小正方形纸片，铺1平方分米的大正方形，说一说要用多少张小正方形纸片？画一画，说一说。 集体交流： 在1平方分米的大正方形里画边长为1平方厘米的小格子。 1分米10厘米，1平方分米的正方形内可以有100个1平方厘米的小正方形。 2、根据学生汇报总结并板书： 1平方分米=100平方厘米 1dm2=100 cm2 1平方分米=100平方厘米，那么1平方米等于多少平方分米？ 说一说，你是怎样想的？3、我们学了m2、 dm2 、cm2这三个面积单位，每相邻两个面积单位之间的进率都是（ ）。 想一想，1平方米等于多少平方厘米？说一说你是怎样想的？ 3、 巩固单位换算。 练一练1题，说一说你的理由是什么?练一练4题，理解大面积和小面积用到的面积单位四、数学知识： 57页的“你知道吗？” 五、小结 这节课你有什么收获？在进行面积单位判断、分析时，要认真考虑面积单位之间进率的前提条件。
