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1、 荷花中学教师统一备课用纸 （NO: ）执教者姓名任教科目任教班级课题名称13.苏州园林执教时间主备人田静芳参与备课人陈会丹 王友如 陈小红 张晗 付群英 王金凤教学目标（知识、能力、思想）1、 整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序。2、 学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性。3、 激发学生热爱中国古老园林的感情。教学重点、难点、关键教学重点：一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。二、学习本文严谨的结构层次。三、学习本文准确、简洁、生动的语言。四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。教学难点：一、引导学生理解作者写作意图，进而体
2、会作者写作思路，理解文章结构。二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。教学方法选择、教具准备教学过程设计： 第一课时一、导入： 复习说明文的相关常识，提问：1. 学一篇说明文应首先从哪些方面入手？2. 说明的顺序有哪几种？3. 说明的方法有哪些？常见的有哪些？4. 说明文的语言有哪些特点？二、作者及苏州园林的相关介绍：.作者简介： 叶圣陶：（18941988）原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。现代著名作家、教育家、编辑家。主要作品有小说潘先生在难中，散文集脚步集，童话集稻草人，长篇小说倪焕之。三、预习检查：四、初步感知课文：1.教师范读课文。学生：给每段表上序号。2.学生
3、自读课文，要求：（1）找出本文的说明对象。（2）说说每段写了什么内容？ （3）合并段落，划分层次。本文采用“总分总”的结构模式，可以分为三个层次：第一部分（1）：写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。第二部分（29）：介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 第三部分（10）：结束全文，引起读者的观赏愿望。3.自读课文，认真品味。五、布置作业：抄写生字词。 第二课时一、导入：罗曼罗兰说：“生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。”请同学们先看几张图片，用一两个词语说说这些图片美在何处？（欣赏后指名说。）有人说“江南园林甲天下，苏州
4、园林甲江南。”让我们一起来学习叶圣陶先生写的苏州园林，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。（板书课题及作者。）二、赏析课文：（一）朗读第二段，思考：1.苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?2.为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?3.这四个“讲究”之间能不能调换顺序？4. 设计者这样力求完美，目的是什么？（二）速读3-6节，看看依次写了什么？（三）速度课文39节，结合图片赏析归纳：配合图片，简要分析第5、6节，回答问题：(1 概括本段的段意。(2 指出本段运用的说明方法。(3)这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么?作用是什么?(4) 本段的说明顺序是什么?品味图画美：快速浏览课文3-9段,找出能具体表现图画美的句子,再读一读.从3-9节4个讲究、3个注意我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式？请你用所学的知识来鉴赏下面的图片(任选一张)。说说:美在三、小结全文：四、课文的说明顺序：明确：逻辑顺序（概括具体 主要次要）五、布置作业：作文：学写说明文题目：我们的校园要求：1、认真观察，抓准特点。 2、按照一定的说明顺序。 3、用34种说明方法。 4、字数：500字左右。板书设计：教后反思： 动态修改：
