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1、,作文教学之叙事要详略得当 -五十中南校汪小艳,学习目标,1、掌握什么是详写和略写，以及详略的作用。 2、掌握详略的原则。 3、学会根据写作需要详写略写。,何为详略？,1、 详写：就是把能突出中心的事件或环节进行具体的描写叙述，充分展现作者的所思所想。详写必须是写得具体、生动、形象、完整,何为详略？,2、 略写 ：就是对次要的与中心有关但不是特别重要的内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地概括一下。次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；,略写可不可以不写？,详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物
2、的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。,思考： 无关的内容该用多少笔墨呢？,详写,主角,略写,配角,舍,浓墨重彩,惜墨如金,看朱自清的背影第3段、第6段，请数一数，这里一共写了多少件事？这两个部分最明显的区别是？,第6段只写了：买橘子一件事，属于详写。,第3段写了：奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京等多件事，属于略写。,说一说,作者为什么要这么安排呢？ （表达效果是？）,略写目的是表现父亲的辛劳，衬托后文详写部分，用动作描写详细表现父亲过铁道的艰难，突出父爱的主题。,说一说,经典回顾之一：阿长与,1、阿长称呼的来历； 2、元旦吃福橘说恭喜； 3、教我令人厌烦的种种规矩 4、“切切
3、察察”的毛病 5、“谋杀”我的隐鼠 6、摆成“大”字的睡相 7、“长毛”的往事 8、给我买心仪已久的山海经,详与略的选择： ：依据中心，确定详略,问：作者为什么要详写这件事而略写其它事呢?,这件事最能表现文章的中心，所以详写。 其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。,欲扬先抑,要点提示： 写人的文章 能突显人物的思想品质、成就的事，是写作的重点.,如何安排详略？,一、对表现中心起重要作用的典型材料，当详写； 二、对表现中心起辅助作用的一般材料，当略写； 三、对表现中心无关的材料，舍掉不写。,偏爱,关爱,割爱,中学生的一天,你如何选材?,1、起床 2、洗漱 3、吃饭 4、上学的路上
4、5、进校园 6、上课： 语文课、数学课、英语课、物理课、音乐课、体育课、心理课、美术课、大课间。（枯燥的、繁难的、听不懂的、精彩的轻松的、放松的、期待已久的、无聊的、紧张的。）7、大课间 8、午餐（在学校、在家）9、放学路上发生的事。10、晚上做作业、11、和妈妈的争吵、和爸爸的斗气、 一家人和和美美的吃晚餐 12、关灯睡觉（精疲力竭、快乐满足充实）,选材四问,2、你的主题是什么？,3、你选什么材料？,4、你如何安排你的材料？,1、你的题目是什么（中心词、修饰语）（对象、数量、时间、空间）,1、略带紧张气氛,但还是颇有乐趣,你选择什么主题？（可多选）,2、课业负担重、疲于应付,3、紧张有序、繁忙,4、充满希望和力量,5、轻松愉快,例文评析,疏密有致巧安排,淡妆浓抹总相宜,详略三病,（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、不写的区别） （2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了） （3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦了）,尝试习作：中学生的一天 详写一件事或略写两件事。,牛刀小试,详写：运用多种描写手法，写得具体生动形象 完整。 略写：用一两句话，或较简单的一段话，简明地概括一下。,主角,配角,
