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1、相见时难别亦难指导思想：语文课程标准告诉我们：学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注意考查内容与社会生活实践的联系，强调语文的重要地位和学习理念的回归，加强对中华民族优秀传统文化的考查，学习语文时可以将语文和生活结合地更加紧密，其实际是语文教学理念的回归。学情分析：初一学生已经学了为数不少的唐诗，学生在小学时学过王维的送元二使安西，并对其中的“柳色新”和“劝君更尽一杯酒”有深刻的印象，如今还能将送
2、杜少府之任蜀州行路难这样的送别诗归类，为了让学生进一步认识和了解我国古代送别诗文化，吸收我们祖国传统文化唐诗的精华。教学中反复诵读与想象中感受诗歌的意象，学会把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。教学目标：反复诵读，在送别主题古诗的对比学习中，初步感受借景抒情的表达方式，体会诗人作品中送别之时的情深景美的文化。教学重难点：反复诵读，在送别主题古诗的对比学习中，初步感受借景抒情的表达方式体会诗人作品中送别之时的情深景美的文化。教学准备：诵读经典，体会诗情和诗意。送别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落； 一杯浊
3、酒尽余欢，今宵别梦寒。送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津.与君离别意,同是宦游人. 海内存知己,天涯若比邻. 无为在歧路,儿女共沾巾.赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。李白 春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？王之涣 送别杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。 别赋 江淹黯然销魂者，唯别而已矣！”李颀 送魏万之京朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初度河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。王维 送别下马饮君酒，问君
4、何所之？君言不得意，归卧南山陲。但去莫复向，白云天尽时。” 范成大 横塘南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。李白 劳劳亭天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。李白 菩萨蛮平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。王阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。敦煌卷子伯二二五一 菩萨蛮 昨朝为送行人早，五更未罢金鸡叫。相送过河渠，水声堪断肠。 李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。王维 山中送别山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？高适 别董大千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！骆宾王 易水送别此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。史记刺客列传 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！淮上与友人别 唐 郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
