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1、“不幸者”的善良，“幸运者”的愧怍 老王学习指导书 授课人：于首洋【知识沙盘】 肖像描写 小说 语言描写 诗歌 正面描写 神态描写现代文学 戏剧 特点：形散神聚动作描写 心理描写散文 写 人 抒情散文 记叙散文 分类 写 事 正 衬侧面描写 哲理散文 写 景 反 衬 知识链接 ：杨绛 原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家，文学翻译家。主要作品有译著堂.吉诃德，散文集干校六记，将引茶，长篇小说洗澡，回忆录我们仨。钱钟书字莫存，江苏无锡人，学者作家，著有小说围城和学术著作谈艺录，管锥篇。散文 是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。其意境深邃
2、，注重表现作者的生活感受，抒情性强。主要特点是形散而神聚。 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，还可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助线索把材料贯穿成一个有机整体.【学习目标】1、朗读课文整体感知，体会老王的不幸和善良。2、体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。3、理解作者在文中寄寓的情感，把握文章的主旨。【自主学习】（1） 独立思考A级： 朗读课文整体感
3、知1、 给加点字注音伛( ) 田螺（ ） 攥（ ） 塌败（ ）取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）惶恐（ ） 眼翳（ ）2、 解释下列词语塌败： 滞笨：愧怍： 面如死灰：3、 朗读课文，用用简洁的语言概括文章内容。并思考思考文中哪句话或者哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感。请把这句话抄在下面，并圈出关键词。学法指导：阅读散文，首先要学会从总体上把握文章内容。可采用公式 人+事的方法进行概括。其次要学会要使用“文眼”即关键词句理解文本内涵、作者感情。由于现当代散文，重在表现的是“我”之心。这些体现作者强烈感情色彩的中心句子就是文眼即关键句。文眼的位置常常是：置文眼与文首，总领全文
4、；置文眼与篇末，卒章显志。置文眼与首尾，前后呼应。置文眼与文中贯通全篇。置文眼与文题，揭示主题。文眼句的表达方式通常是议论抒情，有时也可能是叙述。文章主要讲了_的事情。文眼关键句是_。B级：思读课文分析形象1、从文中哪些地方可以看出老王的不幸？（从老王自身和别人对他的态度两方面）又有哪些地方体现了老王的善良？ 2、其中使你感动印象最深的是老王做的哪件事? 试着从人物描写的角度分析这一部分内容3、如何评价作者一家人？结合事例说一说。学法指导：阅读写人记事的散文还要学会：具体准确把握作者的感情态度，从分析作者笔下的人物形象入手。记叙类散文塑造人物的方法有如下几种：正面描写(直接描写)：肖像描写，心
5、理描写，行动描写，语言描写；侧面描写(间接描写)。具体准确把握作者的感情态度，还可从分析人物事例入手。1、关于老王的不幸/善良：请大家看_页_段，我读到了一个_的老王。我体会出作者对老王的感情态度是_。2、最使我感动的是老王做的这件事：_。请大家看_页_段_句：_。我读到了一个 _的老王，本句是从人物描写的_描写角度写的。我体会出作者对老王的感情是态度是_。3、关于作者一家人，我读到了_的一家人，他们对老王_（列举事例），从中我体会出作者对老王的感情态度是_。C级：跳读课文理解主旨几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。课文中哪里可以看出杨绛先生的愧怍之情？作者真的是幸运的人吗
6、？（结合学习指导书篇末部分的相关链接写出你的探究结果）你如何理解文末最后这句话？【交流研讨】你在自学过程中遇到了哪些自己解决不了的问题，或者你认为比较重要的问题，请提出来大家一起讨论。（温馨提示：同学们，此环节无需举手，自主学习会让你收获多多。）【归纳总结】散文是以抒发作者情感，表达作者思想为主要目的的一种文学样式。换句话说，现当代散文，重在表现的是“我”之心。同时作者难以触摸的情感是借具体的个人（物）来具体呈现的。因此阅读一篇记叙散文。应该：1、 根据散文形散神聚的特点总体上把握文章内容，可采用公式人加事概括内容；还可使用“文眼”关键词句整体上理解文本内涵、作者感情。2、 具体准确把握作者的
7、感情态度，可以从分析作者笔下的人物形象、人物事例入手。3、 把握文章主旨，可从文章的字里行间去推敲，有时还可结合背景。【拓展延伸】 人类就是茫茫大海上的孤岛，每一块被海浪卷走的沙石，都值得我们思考、怀念。请以老王、杨绛、为对象（任选一个），给他们写下墓志铭，表达你的感悟。【课后反思】 关于如何做学问 礼记里曾说:博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。请在此写下你的课后反思。【自我测评】1、 给下列形近字注音。 取缔 惶恐 伛偻 倒塌真谛 彷徨 抠门 糟蹋2、杨绛，原名 ，生于1911年，江苏无锡人。作家，文学翻译家。主要作品有译著 ，散文集 ， ，长篇小说 ，回忆录我们仨。【相关链接】196
8、6年文化大革命开始，我和默存也在劫难逃。1966年8月9日，我被“揪”了出来，3天后，默存也被“揪”了出来.那时候，他在文学所，我在外文所，同属学部，命运也相同每天上班，各自挂着自己精心制作的牌子。和默存一样自己用毛笔工整地写上“资产阶级学术权威”等罪名，然后穿上绳子各自挂在胸前，互相鉴赏。他的专职是扫院子，我的专职是扫女厕。一天，默存在被揪斗中，头发给人剃掉纵横两道，成了“十”字怪头，我赶紧将他的“学士头”改为“和尚头”，抹掉了“十”字.有一晚，同宿舍的“牛鬼蛇神”都在宿舍的大院里挨斗，有人用束腰的皮带向我们猛抽.默存背上给抹上唾沫、鼻涕和浆糊，渗透了薄薄的夏衣，我的头发给剪去一截。斗完又勒令我们脱去鞋袜，排成一队，大家伛着腰，后人扶住前人的背，绕着院子里的圆形花栏跑圈儿，谁停步不前或直起身子就挨鞭打 杨绛
