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1、走班教学叙事要详略得当教学设计开发区一初 钱婷婷一、教学目标：1、 掌握什么是详写和略写，以及详略的作用。2、掌握详略得当的原则与方法。3、学会根据写作需要详略互换。4、根据所学的方法进片段写作。二、教学重点：掌握详略的原则与方法三、教学难点：掌握详写的方法与根据详写的方法学会写作四、教学过程：（一）、创设情境，导入新课以自己的两张不同焦点下的照片导入，让学生明白聚焦点不同，所呈现出来的效果也不同。写作亦是如此。用文字去摄影。下面我们用文字去记录文字中的重难点，下面就让我们一起走入本课叙事要详略得当。（二）、说一说根据你们之前对写作的掌握，你们来谈谈你们对详写和略写的认识。（学生自由畅谈）（老
2、师明确）：详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得充分。略写是指对与中心有关但不是直接表现中心的材料少用笔墨，进行概括式的简略叙述。 （三）找一找找出下面两篇文章的问题，毛病所在。 游生态园 星期六的上午，爸爸带我到阜阳生态园玩，那天我和爸爸乘上4路车来到了生态园门口。哇！到生态园来游玩的人可真多啊！有老人、阿姨、叔叔、小孩生态园不仅游人多，而且停在生态园门口的车辆也很多有私家车、货车、出租车、公交车，多的数不清。爸爸买好门票，我们就踏进了生态园大门。 一进大门，我就闻到了一股花的芳香，我抬头一看，原来前面是花坛，一会儿，我和爸爸来到了动物园，顺着动物园中间的那条小
3、路走，就来到了热带园，走过热带园不远就到游乐园了，那里有宇宙飞船、火车游乐园旁边有条河，河里有船，我坐在船上向远处望去，生态园的景色多美啊！划完船，我们就走出了大门。今天，我玩得非常开心。学生指出问题所在：面面俱到 父亲也充满温情父亲待我们总是充满温情。记得那一次，我上学，因贪玩而迟到。老师打电话给父亲，父亲了解了情况。待我回家，走进家门后，他抡起桌上的鸡毛掸子，快步走到我的面前，不容我辩解，鸡毛掸子便重重地落到了我的背上。打了几次之后，他似乎仍然没有停止的意思，那鸡毛掸子一直有节奏地砸在了我的背上。我强忍着疼痛，眼角里充满着泪水。后背也渐渐麻木、失去了知觉。我内心满是委屈。“不就是迟到嘛，你
4、忍心对你的亲生儿子下这样的毒手吗？”晚上，我后背因疼痛厉害，难以入睡，这时，父亲拿了一瓶药水，帮我涂抹药膏。这样温情的父亲，却又让人着实喜爱。 学生指出问题所在：详略颠倒（四） 想一想想一想详略安排的原则 根据文章中心（五）学一学根据以前的课文，从中你学到了哪些详写的方法？1、阿长与片段。 在过程中变换中心，让学生学会根据中心来选材。在具体的事件过程中，作者是如何详细地记叙这件事情的？学习详写事件的方法2、背影片段（父亲买橘子片段）学习刻画人物的方法。（六） 小结：详略安排依中心， 详写事情交要素。 详绘人物巧描写， 淡妆浓抹总相宜。 详略得当成美文。（七）写一写写一写自己多姿多彩的校园生活。写作的过程中注重使用详略得当。附板书设计 叙事要详略得当两种误区： 面面俱到 详略颠倒一种原则： 中心方法： 事件（六要素） 人物 （描写）
