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1、培养写字兴趣，提升写字能力双井中心小学 李丽欣俗话说“见字如见人”，也就是说从一个人的字里可以看出他的修养、见识、素质、学识等。但是当今的电脑和网络时代，冲击着写字的必要性。大多数人认为有这么先进的数字化系统，还用花一翻功夫去练习写字吗？我要说，不，它是中国几千年来的传统文化，我们不能丢，因为它里面蕴含着祖先留给我们的精、气、神、德，这种精神和美德我们要毫不犹豫的把它继承下来。而写好每一个字的基础就来源于我们的小学阶段，这是一个人一生中最初接触到汉字书写文代的开端。新的课程标准实施后，对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构
2、，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要达到这一教学目标，也是非常不简单的。一、从兴趣入手兴趣是最好的老师。对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。传统的写字教学形式单一，练习枯燥，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。不仅会影响学生对习字的热情，很难培养与延续学生对习字的兴趣；另一方面会影响学生识字的能力。1、利用表扬、鼓励机制激发学生写字的兴趣（1）、口头表扬。这是一种比较随机、灵活的表扬方法，教师可以随时随地地运用。所以，在每一节写字课前，我都会利用几分钟对学生前一次的作业做一个简
3、单的肯定性的评价，表扬那些写得好的或有进步的同学。这样学生写好字的愿望很快就被调动起来了。（2）、集红旗表扬。这是对学生进行实物鼓励的一种机制。在写字教学中，我是这样进行评价的：每次写字被评为优秀或有进步的作业，奖励一面小红旗；学生集够了五面小红旗，就可以得到一面大红旗来鼓励自己了。在这个过程中，学生的兴趣很高，都希望自己的红旗多。2、举办各类活动和比赛，让学生体验成功的快乐举办多种形式的展览。我在教学过程中尽量给学生提供机会，让众多学生充分展示自己的作品。如：课堂上，教师范写之后，让几名实力相当的学生在黑板上的田字格中比赛写字，其他学生共同评议，指出优劣。二、从学生的点滴抓起 （一）书写规范
4、的指导 1、笔画、笔顺的书写规则及指导 学生从刚入学时起，我就在学生书写时，对他们的笔画、笔顺及一些书写的规则方面加以指导。比如：最基本的横要平，竖要直，竖折就是竖折，不能写成竖弯等。笔顺方面，要按照先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的书写顺序进行书写，要让学生牢记，并应用到实际写字中去。比如：“人”字是先撇后捺；“学”字是从上到下；“从”字是从左到右；“小”字是先中间后两边；“国”字是先里头后封口等。我在平时教学时要一一向学生做指导，让学生逐步养成规范书写的习惯，否则一不小心学生就落下了倒下笔的坏习惯。 2、田字格的规范应用及指导小学生（特别是刚入学的学生）空
5、间感觉很差，一个字的起笔和落笔不知该放在哪好，这时的田字格会大有用处，老师要及时指导学生认识田字格。在一年级的教材中就有用好田字格的儿歌，是这样的“田字格四方方，写好汉字它来帮；左上格，右上格，左下格，右下格；横中线，竖中线，各自方位记心间。”这时教师在教学学习生字时,带领学生一起观察田字格中的字,起笔在什么位置,落笔又在什么位置,以及写这个字时的要领，并且教师要带领学生在带有田字格的黑板上板书，这样学生的记忆就更加深刻了。 3、利用教材加以强化指导 俗话说“万变不离其宗”，指导写字也是一样，不管是怎样的教学方式或教学方法，教材都是根，所以教师平时要多分析教材，利用教材对学生进行总结式的加以强
6、化指导。比如：二年级上册教材中，“烟”、“陆”、“铁”这三个字共同的特点都是左右结构，都要注意写得左窄右宽，穿插避让，从而表现出字的形体美。“烟”中的大要写准位置，其中的捺改为点，“铁”右边的撇、捺要写得舒展一些。教师指导时要准确到位，让每个学生都领会。再如 “龙、兔、亮”，这三个字都是以撇、竖弯钩为主要笔画的，要求写得既正确，又美观。如“龙”字，第二笔的撇从上至下最长，竖弯钩占据主要部位。这两笔写好，这个字就站住了。其余两个字都是上下结构，还要注意上下部分间距适中，各部分的宽窄要有变化，“亮”字的“冖”要比第二笔的横稍宽些，下面的“几”不能写成“儿”，而且其底部要与“冖”同宽；“兔”字的第六
7、笔撇要从“口”中起笔，第七笔竖弯钩要甩开，托住整个字。这样写出来的字才美观。教师课堂上只要对学生加以指导，学生很快就领会了写字的奥妙。 （二）习惯姿势的指导 1、学生书写习惯的指导。 俗话说“良好的习惯成功的一半。”如何让学生养成良好的写字习惯呢？对于刚入学的学生，首先要求写字时一定要认真，速度要慢。其次是最好让学生的作业在班级完成，这样有利于发现学生书写过程中出现的错误。像执笔姿势，运笔方法，难点字的起、落笔的位置，学生都能得到及时而又有效的指导，把一些错误消除在荫芽状态。这样，学生在认真书写的过程中，循序渐进，逐渐养成良好的写字习惯，并最终形成写字的能力。 2、学生书写姿势的指导正确的写字
8、姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。虽然这些都是老生常谈，可对于低年级的学生，还是要时常提醒，处处注意，教师千万不可轻视。 3、学生执笔方法的指导 硬笔书法大师们说：执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，并且直接影响书写的效果。刚入学的学生对写字很陌生，教师应正确的加以指导，
9、让其形成良好的执笔方法。否则，一旦形成了习惯，纠正起来就很难了。一年级（上册)教材中介绍了正确的执笔方法，应采用三指执笔法，具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。课堂上学生进行写字练习时教师加以巡视指导，并对学生进行严格要求，让其养成良好习惯。当孩子刚入学时，他们对于笔顺、笔画，写字时的坐姿及执笔的方法，这一切都是陌生的，教师
10、应有计划的、规范的加以指导。一定让每一位学生都养成良好的写字习惯，因为这将终身受益。长期以来本身懂得书法的老师不多，自己也不知道如何欣赏书法，导致自己无法指导学生写字。所以作为教师本身要懂得书法。这些只是我个人的经验，有不足和不对请各位同行指出。培养写字兴趣，提升写字能力双井中心小学李 丽 欣深入贯彻党的十七届五中全会精神，紧紧抓住卫生事业前所未有的发展机遇，坚持以人为本、执政为民，全面落实科学发展观，不断开拓创新，全面推进医药卫生体制改革与发展，不断提高公共卫生服务能力和基本医疗服务能力，提高广大人民群众的健康水平。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
