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1、 Unit 2 Colours第二课时教学设计基本信息课题名称（出自教材、单元、课程名称）人民教育出版社（PEP） Unit 2 Colours执教教师及工作单位河源市博爱学校 顾锦怡教学设计理念 根据新课改要求，教师应改变原有的灌输式的教学方式，应在学生中建立和形成旨在充分调动、发挥学生主动性的学习方式，提倡学生主动学习，乐于探究。另外，所有一切跟学习有关的课程，应该贴合生活，回归生活，这样学生才能更好地理解所学知识，并会发现生活里处处是知识，这对他们情感上的陶冶也是很有好处的。因此在本课时里，我先从学生们熟知的彩虹出发，接着逐步出示一些跟颜色有关的生活上的物品，并让学生在自己的身边寻找相关
2、颜色。在Lets do 环节，我让学生做小老师，听指令出示彩笔之后，带读所学单词，其余学生进行跟读，对学生进行扎实的训练。教材分析 本课时选自于人民教育出版社PEP版三年级上册的Unit 2 Part A 部分的 Lets talk和Lets do两部分。 Lets talk部分主要学习颜色词汇redyellowgreenblue，要求学生能将所学单词运用到生活中，对身边的事物进行相关描述。另外，学生能够用掌握本节课的句型I see。Lets do部分的Show me在Unit 1里已经接触过了，本课对这个指令进行了巩固练习，另外一方面也很好地考验学生的反应能力。 学情分析 启聪四班的学生都是
3、比较好学，接受能力也比较强，对于老师提出的问题总能积极举手回答。本课设计的话题和生活息息相关，所学颜色遍布我们生活的每个领域，在课堂上通过设计情境让学生学习实物的颜色，有利于培养学生的学习英语的兴趣和积极性。教学目标1. 学生能听、说、写、认单词red、yellow、green、blue等四个单词。2. 学生理解并能运用I see。3. 学生善于发现生活中的颜色，并感受它们所带来的美。教学重点和难点1.教学重点：掌握四会单词red、yellow、green、blue，能听懂指令Show me并作出相应的反应。2.教学难点：red的e和d的发音，green的g的发音,blue的b的发音。教学准备
4、PPT，教材配套词卡，手写单词卡片教学过程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesGreetingandWarm-up1.教师和同学们问好、打招呼T:Hello!Ss:Hello!T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!2.教师随意抽取三名学生进行对话(1)T:Whats your name?S1:My name is Zhong Shuting.T:This is Zhong Shuting.(2)T:Whats your name?S2:My name is Ye Meihui.T:Thi
5、s is Ye Meihui.(3)T:Whats your name?S3:My name is Huang Yuyan.T:This is Huang Yuyan. 学生回应老师的问好以及教师的问题。 复习巩固上一个单元的问答句型”Whats your name?My name is”上节课所学的句型”This is”Introduction1.T:Ok！I make a new friend,and today I want to introduce my new friend to you.Do you want to know who is it?（教师出示PPT） 2.T:Ok,l
6、ook,whats this?Ss:Rainbow.T:Yes!This is rainbow!Its so beautiful!What colour do you see? Ss:T:Yes,red!Anyone else?Ss:T:Yes!Its so many colours on the rainbow. 学生观察彩虹，看看彩虹有什么颜色。并将自己观察到的颜色说出来。选用学生熟悉的彩虹导入新课，彩虹斑斓的色彩会吸引学生的注意力，而彩虹里也包括了我们这节课所要学习的颜色，一举两得。“What colour do you see? “这个句子将本节课的句型”I see”引出来，让学生初步
7、接触这个句型。Presentation1.T:Today well learn Unit 2 Colours.（教师板书Unit 2 Colours）2. Learn ”red”(1) T:Ok,lets guess!What colour do you see? （PPT出示红色的裙子）T:Look!What colour do you see?Ss:Red.T:Yes!I see red.（教师出示词卡，带读）(2) T:Ok,follow me.Red.Ss:Red.T:RedSs:Red(3) 教师教读”red”中”e”的发音A. 学生逐个站起来发音。若有学生读错，教师进行纠正。B.
8、全部学生齐读”e”的发音。(4) 教师带读单词(5) 教师出示自己手写的词卡A. 教师将词卡贴在黑板上，让学生熟悉单词在四线三格所占的位置。B. 教师请一位学生上台进行书写，其余学生在座位上拿出练习本进行书写练习。C. 教师巡视，检查学生的书写，并对黑板上的书写进行评分。(6) T:Now I want to ask you ，can you find anything red in our class?3. Learn “yellow”(1) Show a yellow flower T:What colour do you see?(2) Teacher teaches the pronu
9、nciation of “yellow”.(3) Teacher shows the word card written.Then ask students write it down on the excise book.(4) Let students find something yellow in the class.4. Learn “green”(1) PPT shows a broccoli and ask students “what colour do you see?” (2) 教师教读单词，强调”g”和”ee”的发音。(3) Ask students to write d
10、own the “green” on their excise book.(4) Let students find something green in the class.5. Learn “blue”(1) PPT shows a blue rose and ask students “what colour do you see?” (2) 教师教读单词，强调”b”的发音。(3) Ask students to write down the “blue” on their excise book.(4) Let students find something blue in the c
11、lass. 1. Students learn new words:red,green,yellow,blue.2. Students write down the new words in the excise book.3. Students find red/green/yellow/blue in the class and say.4.Students read the new words together.1.选取学生熟悉的物体来学习相关颜色2.利用找寻身边的颜色这一活动，把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语，真正的拓宽了学生学习英语的渠道。3.让学生在练习本上
12、进行单词的书写练习，有利于学生加强对二十六个字母的占格位置的记忆。GuessTeacher shows PPT,and let students guess “What colour is it?” 1. Students guess the colours of them.2.Students read the new words. 学生在积极参与这个猜猜颜色过程中,对颜色做出了准确的判断，同时,寓思想与教育之中，培养了学生热爱生活的情感，同时也知道了：生活处处是知识。Game1. Teacher asks students to show their colour pens.And tel
13、l students the rule of game.2. Teacher asks some students to the platform to play the game.Students show the related colour pen what teacher says. 通过Let s do反馈了学生对各种颜色的快速反应能力，同时巩固了这节课所学的单词，并且让学生在学中玩、玩中学，可以很好地激发学生的学习兴趣，有利于学生的识记。ConclusionTeacher concludes what they learn today.HomeworkLet students to
14、 write down the new words on excise book,Copy one line for each word .Write the homework 巩固所学知识。板书设计Unit 2 coloursyellowred bluegreen 教学反思 三年级孩子注意力比较不集中，容易受外界影响而分散注意力。为了避免这样的情况，在授课中，我通过寻找颜色、辨认颜色等活动，把新知的学习与各种活动融为一体，吸引学生积极参与此环节，体验到了成功的乐趣，同时在思想与心理上，孩子在知识中感悟到了色彩的美丽，生活的美好。但是整节课下来，我给学生自主训练的还是不够多，没有很好地发挥学生的主体性。包括在课程设计方面，只顾
