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1、放小鸟第二课时教学设计 教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。3、学会生字羽教学准备:多媒体课件教学过程:一、快速导入,学习第一小节1、这节课,我们继续学习放小鸟读题。2、姑妈送我一只小鸟。这是一只怎样的小鸟呢?请小朋友们打开课本,认真读读第一小节,找出描写小鸟样子的句子。3、指名读 ,出示句子齐读出示: 姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。 (1)你觉得这是一只怎样的小鸟?(可爱)小作者也是这样认为的,他也觉得小鸟很可爱,而且是(非常可爱)(读词,突出“非常”)。造句:我是姑妈的宝贝,姑妈非常?姑妈送我一只小鸟,我
2、非常的?姑妈送我的这只小鸟非常?谁来读好这个词(读词“非常可爱”)(2)你从哪里读出小鸟非常可爱?(生回答,相机指导指导读词“绿色的羽毛”“黄色的嘴巴”,评价语预设:这翠绿翠绿的颜色真令人喜欢!你来读好这个词。谁能读得更美?这黄黄的嘴巴真娇嫩呀!哪个词写出小鸟的眼睛特别亮呀?“一闪一闪的”谁来读?两只眼睛一闪一闪的像什么?这眼睛都会说话了。)(3)看图:小朋友们你们看这就是那只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪,多么可爱呀!哪个小朋友来把小鸟可爱的样子美美地读给大家听。(指名读句子,师以评促读)(4)齐读:这么可爱,这么美丽的小鸟,你们喜欢吗?让我们用最美的声音读出对小鸟的喜爱之情
3、!5、多么惹人喜爱的小鸟呀!我也特别喜欢这只小鸟,所以我决定好好的喂养它所以(引读)出示:我把它放进笼子里,给它食吃,给它水喝,可它一动也不动。我很着急,不知道怎么办才好。(1)我给小鸟吃的它吃吗?我给它水喝,它也? 灵巧的小翅膀不再拍打了,明亮的眼睛也变得呆呆的,这就叫(引读词“一动也不动”)指名读。(2)小鸟,小鸟,你为什么一动也不动,你究竟在想什么呀?指名说(3)小结:是呀,离开了爸爸妈妈的小鸟是多么害怕多么伤心呀,它多么想念它的爸爸妈妈呀!所以当我把美味的食物轻轻地放在它的面前,可是它(一动也不动)我把一杯清水小心翼翼地端到它的眼前,可是它还是(4)看到小鸟不吃不喝,一动也不动的样子,
4、我真担心,我想对小鸟说,说什么呢?我这么担心,可又不知道作些什么,所以我很(读:着急)谁能把我着急的心情读出来呀!(读句:我很着急,不知道怎么办才好.)(5)小朋友,得到小鸟我万分高兴,小鸟不吃不喝,我担心着急,我是多么爱小鸟啊!让我们拿起书本,一起读第一小节,感受我的爱鸟之情吧。二、放飞想象,学习第二小节过渡:就在我非常着急,不知道怎么办才好的时候,突然我看到了一件意想不到的事?是什么事呢?请小朋友赶快读读第三小节,找到课文中的句子来告诉大家。1、生自由读文。交流出示:突然,小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去,原来窗外也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀!齐读2、小鸟突然朝窗外叫起来,窗外也有
5、一只鸟在叫唤,这窗外的鸟是谁呀?3、你们是这样认为的,小作者也是这么想的,他想(引读:一定是小鸟的妈妈找孩子来了)“一定”就是十分确定,非常肯定。我为什么非常肯定大鸟就是小鸟的妈妈呢?原因:(1)小鸟本来不动现在却叫起来。(2)那声音听起来多焦急呀!小结:小朋友们真会读书,正是因为大鸟是小鸟的妈妈,原来一动不动的小鸟会突然朝窗外叫起来。正因为大鸟是小鸟的妈妈,所以(读:那声音听起来多焦急呀!) 4、品悟焦急:(1)出示词卡:“焦急”,焦急就是?(非常着急,十分着急,特别着急,很着急,)我为小鸟着急,鸟妈妈为小鸟焦急,鸟妈妈比我更急(2)小朋友,老师告诉你们,焦字底下的这个偏旁叫四点底,就表示火
6、,失去了小鸟的鸟妈妈心里就象烧了一把火那么急,你能把鸟妈妈焦急的心情读出来吗?(读句:那声音听起来多焦急呀!)(3)、师用音乐语言渲染情境感受鸟妈妈的焦急:a 那天,鸟妈妈发现小鸟丢了,它就到处找孩子,从天空到树林,从树林到小河,又从小河到农田,可是它找到了吗?b为了找小鸟,鸟妈妈顾不得休息,白天找,晚上早,晴天找,狂风暴雨天找,可它还是找不到c为了找孩子,鸟妈妈翅膀快飞断了,嗓子也喊哑了,它找呀找呀,终于,鸟妈妈找到了孩子,却发现孩子被关在笼子里,无法相救,鸟妈妈更焦急了,它泪流满面,不住地叫唤,此时此刻它会说些什么呀?谁来帮它说一说?(生答)小鸟听见了妈妈的叫唤又会说些什么呀? 5、多么感
7、人的话语啊,想不想来扮演一下这对深情的母子呀!请同桌合作,一个演鸟妈妈,一个演笼子里的小鸟,想想他们的表情和语言,互相练一练,再指名表演(1)师生合作示范:鸟妈妈:孩子, 我找得你好苦啊!妈妈好想你呀!小 鸟:妈妈,我也好想你啊! 孩子,你是怎么被关起来的呀? 我被 孩子,你瘦多了,妈妈好心疼了。妈妈好想抱抱你呀! 妈妈,我也 孩子你别怕,妈妈一定会就你出来的。指名表演7、大鸟爱小鸟,小鸟爱大鸟,我们一起记住这感人的情景吧!(齐读)三、体验角色,学习第三小节1、看到这一切,我也被感动了,于是我引读:我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去。2、我决心放小鸟却还看了看小鸟,那是因为我?(不舍得)3、
8、孩子,实在舍不得那就不要放了吧,行吗?为什么?(是呀,虽然笼子里有食吃,有水喝,但是离开了妈妈,不能在天空飞翔了,小鸟是不会快乐的。)想到这里,所以我(读:我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去)决心再大些,(再读)语气再坚定些(再读)4、小朋友,如果你是文中的那个小朋友,此时此刻你决心放小鸟吗?把你的决心大声地说出来。(我决心)一齐把你们的决心说出来。师小结:看来不仅是文中的小朋友一样,你们也懂了,给小鸟自由,让它们飞回属于它们自己的家园那才是真正的爱小鸟的表现!(板书爱心)四、放飞爱心,升华情感1、既然大家已决定了,就让我们一起来放飞这只可爱的小鸟吧!全体起立,看着屏幕齐读最后一小节3、小鸟
9、对着我拍拍翅膀,好像在说:谢谢你。小鸟还会说什么呢?谁来想象一下(出示句式:小鸟对着我拍拍翅膀,好像在说:“谢谢你 。)指名说4、小朋友,望着飞上蓝天,即将离开你的小鸟,你会对小鸟说什么话呢?(提供句式:我望着远去的小鸟说 。)5、人和动物相互理解,相互沟通,多么美好,多么和谐! 让我们捧起书,再来感受这温馨而动人的场面。(齐读)6、欣赏图片:师解说,小朋友你们看,在我们的大自然中有着各种各样的鸟,它们有些是捉虫高手,有些是森林音乐家,有些是舞蹈皇后,还有些是飞行冠军,他们千姿百态,色彩缤纷,有了它们,世界才丰富多彩,生机勃勃。老师希望你们能像文中的小朋友那样,爱小鸟保护小鸟,你们能做到吗?让我们一起大声说出示:鸟是我们人类的朋友!(齐读)五、学习生字:决 定1、出示词语:决心 一定 认读2、说话训练:我是多么的爱小鸟,所以我决心( )要升二年级了,我决心( )小鸟一动也不动,它一定( )过马路时,我们一定( )3、把决心的决和一定的定放在一起变成一个新词:决定,读词4、学习决:决是左右结构两点水,怎样来记它?(用块换偏旁,提示两点水不要写成三点水,两点水表示冷,告诉大家作任何决定前先要经过冷静的思考。)书空5学习定:上下结构宝盖头,与是比较,提醒一横要短)6、观察田字格中如何写好7、师范写指导,生仿写。板书: 放小鸟 送 养 放 爱 鸟是人类的朋友