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1、放小鸟第二课时教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。3、学会生字羽教学准备：多媒体课件教学过程：一、快速导入，学习第一小节1、这节课，我们继续学习放小鸟读题。2、姑妈送我一只小鸟。这是一只怎样的小鸟呢？请小朋友们打开课本，认真读读第一小节，找出描写小鸟样子的句子。3、指名读 ，出示句子齐读出示： 姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。 （1）你觉得这是一只怎样的小鸟？（可爱）小作者也是这样认为的，他也觉得小鸟很可爱，而且是（非常可爱）（读词，突出“非常”）。造句：我是姑妈的宝贝，姑妈非常？姑妈送我一只小鸟，我
2、非常的？姑妈送我的这只小鸟非常？谁来读好这个词（读词“非常可爱”）（2）你从哪里读出小鸟非常可爱？（生回答，相机指导指导读词“绿色的羽毛”“黄色的嘴巴”，评价语预设：这翠绿翠绿的颜色真令人喜欢！你来读好这个词。谁能读得更美？这黄黄的嘴巴真娇嫩呀！哪个词写出小鸟的眼睛特别亮呀？“一闪一闪的”谁来读？两只眼睛一闪一闪的像什么？这眼睛都会说话了。）（3）看图：小朋友们你们看这就是那只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪，多么可爱呀！哪个小朋友来把小鸟可爱的样子美美地读给大家听。（指名读句子，师以评促读）（4）齐读：这么可爱，这么美丽的小鸟，你们喜欢吗？让我们用最美的声音读出对小鸟的喜爱之情
3、！5、多么惹人喜爱的小鸟呀！我也特别喜欢这只小鸟，所以我决定好好的喂养它所以（引读）出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。（1）我给小鸟吃的它吃吗？我给它水喝，它也？ 灵巧的小翅膀不再拍打了，明亮的眼睛也变得呆呆的，这就叫（引读词“一动也不动”）指名读。（2）小鸟，小鸟，你为什么一动也不动，你究竟在想什么呀？指名说（3）小结：是呀，离开了爸爸妈妈的小鸟是多么害怕多么伤心呀，它多么想念它的爸爸妈妈呀！所以当我把美味的食物轻轻地放在它的面前，可是它（一动也不动）我把一杯清水小心翼翼地端到它的眼前，可是它还是（4）看到小鸟不吃不喝，一动也不动的样子，
4、我真担心，我想对小鸟说,说什么呢？我这么担心，可又不知道作些什么，所以我很（读：着急）谁能把我着急的心情读出来呀！（读句：我很着急，不知道怎么办才好.）（5）小朋友，得到小鸟我万分高兴，小鸟不吃不喝，我担心着急，我是多么爱小鸟啊！让我们拿起书本，一起读第一小节，感受我的爱鸟之情吧。二、放飞想象，学习第二小节过渡：就在我非常着急，不知道怎么办才好的时候，突然我看到了一件意想不到的事？是什么事呢？请小朋友赶快读读第三小节，找到课文中的句子来告诉大家。1、生自由读文。交流出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！齐读2、小鸟突然朝窗外叫起来，窗外也有
5、一只鸟在叫唤，这窗外的鸟是谁呀？3、你们是这样认为的，小作者也是这么想的，他想（引读：一定是小鸟的妈妈找孩子来了）“一定”就是十分确定，非常肯定。我为什么非常肯定大鸟就是小鸟的妈妈呢？原因：（1）小鸟本来不动现在却叫起来。（2）那声音听起来多焦急呀！小结：小朋友们真会读书，正是因为大鸟是小鸟的妈妈，原来一动不动的小鸟会突然朝窗外叫起来。正因为大鸟是小鸟的妈妈，所以（读：那声音听起来多焦急呀！） 4、品悟焦急：（1）出示词卡：“焦急”，焦急就是？（非常着急，十分着急，特别着急，很着急，）我为小鸟着急，鸟妈妈为小鸟焦急，鸟妈妈比我更急（2）小朋友，老师告诉你们，焦字底下的这个偏旁叫四点底，就表示火
6、，失去了小鸟的鸟妈妈心里就象烧了一把火那么急，你能把鸟妈妈焦急的心情读出来吗？（读句：那声音听起来多焦急呀！）（3）、师用音乐语言渲染情境感受鸟妈妈的焦急：a 那天，鸟妈妈发现小鸟丢了，它就到处找孩子，从天空到树林，从树林到小河，又从小河到农田，可是它找到了吗？b为了找小鸟，鸟妈妈顾不得休息，白天找，晚上早，晴天找，狂风暴雨天找，可它还是找不到c为了找孩子，鸟妈妈翅膀快飞断了，嗓子也喊哑了，它找呀找呀，终于，鸟妈妈找到了孩子，却发现孩子被关在笼子里，无法相救，鸟妈妈更焦急了，它泪流满面，不住地叫唤，此时此刻它会说些什么呀？谁来帮它说一说？（生答）小鸟听见了妈妈的叫唤又会说些什么呀？ 5、多么感
7、人的话语啊，想不想来扮演一下这对深情的母子呀！请同桌合作，一个演鸟妈妈，一个演笼子里的小鸟，想想他们的表情和语言，互相练一练，再指名表演（1）师生合作示范：鸟妈妈：孩子， 我找得你好苦啊！妈妈好想你呀！小 鸟：妈妈，我也好想你啊！ 孩子，你是怎么被关起来的呀？ 我被 孩子，你瘦多了，妈妈好心疼了。妈妈好想抱抱你呀！ 妈妈，我也 孩子你别怕，妈妈一定会就你出来的。指名表演7、大鸟爱小鸟，小鸟爱大鸟，我们一起记住这感人的情景吧！（齐读）三、体验角色，学习第三小节1、看到这一切，我也被感动了，于是我引读：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。2、我决心放小鸟却还看了看小鸟，那是因为我？（不舍得）3、
8、孩子，实在舍不得那就不要放了吧，行吗？为什么？（是呀，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，不能在天空飞翔了，小鸟是不会快乐的。）想到这里，所以我（读：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去）决心再大些，（再读）语气再坚定些（再读）4、小朋友，如果你是文中的那个小朋友，此时此刻你决心放小鸟吗？把你的决心大声地说出来。（我决心）一齐把你们的决心说出来。师小结：看来不仅是文中的小朋友一样，你们也懂了，给小鸟自由，让它们飞回属于它们自己的家园那才是真正的爱小鸟的表现！（板书爱心）四、放飞爱心，升华情感1、既然大家已决定了，就让我们一起来放飞这只可爱的小鸟吧！全体起立，看着屏幕齐读最后一小节3、小鸟
9、对着我拍拍翅膀，好像在说：谢谢你。小鸟还会说什么呢？谁来想象一下（出示句式：小鸟对着我拍拍翅膀，好像在说：“谢谢你 。）指名说4、小朋友，望着飞上蓝天，即将离开你的小鸟，你会对小鸟说什么话呢？（提供句式：我望着远去的小鸟说 。）5、人和动物相互理解，相互沟通，多么美好，多么和谐！ 让我们捧起书，再来感受这温馨而动人的场面。（齐读）6、欣赏图片：师解说，小朋友你们看，在我们的大自然中有着各种各样的鸟，它们有些是捉虫高手，有些是森林音乐家，有些是舞蹈皇后，还有些是飞行冠军，他们千姿百态，色彩缤纷，有了它们，世界才丰富多彩，生机勃勃。老师希望你们能像文中的小朋友那样，爱小鸟保护小鸟，你们能做到吗？让我们一起大声说出示：鸟是我们人类的朋友！（齐读）五、学习生字：决 定1、出示词语：决心 一定 认读2、说话训练：我是多么的爱小鸟，所以我决心（ ）要升二年级了，我决心（ ）小鸟一动也不动，它一定（ ）过马路时，我们一定（ ）3、把决心的决和一定的定放在一起变成一个新词：决定，读词4、学习决：决是左右结构两点水，怎样来记它？（用块换偏旁，提示两点水不要写成三点水，两点水表示冷，告诉大家作任何决定前先要经过冷静的思考。）书空5学习定：上下结构宝盖头，与是比较，提醒一横要短）6、观察田字格中如何写好7、师范写指导，生仿写。板书： 放小鸟 送 养 放 爱 鸟是人类的朋友
