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1、侧面描写作文范文 篇一：侧面描写作文 侧面描写作文 侧面描写作文（一） 今天早晨我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班我走到作文兴趣班门前一推开门就被眼前的狼狈影像惊呆了：桌椅杂乱无章地摆放着地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片粉笔、塑料袋横七竖八地放着我想：就几个星期不见教室就成这样了同学们一进来见教室这样都扭头溜了这么乱能营造一个良好的写作环境呢大家最后终于决定要在上课之前把教室好好打扫一下于是行动开始了? 首先分工由于男同学力气大就让那两个男同学担任摆桌子摆椅子的任务还有整理桌子由于女同学细心细致因而负责扫地与擦桌子分工完毕大家便忙开了男同学费力地搬着桌子桌子不停地发出吱吱的响声；女同学认真地扫
2、着地板很快“雪片”就打扫干净了正当大家要松一口气时粗心的男同学竞竟不小心把粉笔灰弄到地上去了！女同学不停地责怪着他怪他破坏了自己的劳动成果尽管男同学一直赔礼道歉那位男同学只好自己把地上的“再生雪片”扫进了垃圾桶看到这样女同学也不再计较会心地笑了 这时老师来了她惊讶地发现我们正在勤奋地扫着地呢可老师没进来她站在门口微笑地看着我们不时插上几句表扬：“你们干得真专心呀！”“挺干净的嘛！”或是几个指点：“这儿不够干净”“桌子放这儿不太好！”活像一个指挥官在指挥我们劳动 终于打扫干净了这时的教室和打扫前的教室大不一样了：干干净净的地板桌椅有条理地摆着上面没有丝毫粉笔灰和原先的教室形成多么鲜明的对比呀！看
3、着自己辛勤的劳动成果同学们都开心地笑了? 侧面描写作文（二） 自从上了六年级那位凶巴巴的美术老师终于走了！不过倒是调来一老头子！ 他姓王具体叫什么我也不清楚只是他让我们叫他王老师的所以我只知道他姓什么 看的出来他有五四十来岁对于一开始他就讲了一大堆临武话而且大部分是临武脏话！像是讽刺我们这些“城市佬”气死我也！ 第一节美术课的上课铃“叮零零?叮零零?”的响起因为王老师来也匆匆去也匆匆我好不容易看清他的模样唔头发稀少也不买瓶霸王洗洗估计公资较少正省钱呢！黑黝黝的脸庞上扣了一顶书生帽看上去跟80年代的老人一样赶不上时代！ 不过当第二次上美术课的时候老师抱着一堆美术本向我们教室的后门走来我当时还真怕
4、他骨头散架不过当心是多余的只见老师脸上笑盈盈的还说我们班的绘画水平还不错！看来老师的脾气还蛮好说 告诉你吧我的美术作业常常得高分老师在“排荣榜”上每次都点我的名别提我有多开心了！ 自从这个老师上美术课我更热爱美术了巴不得现在马上上一节美术课呢！ 我有一个妹妹是我的表妹她叫杨怡琳我们都叫她琳琳今年九岁了很可爱所以很讨人喜欢 我的表妹口才好得不得了能说会道跟别人吵架次次赢邻居们都说她以后学习肯定很好可是出乎意料她上一年上小学第一册就跟不上了我为她找了找原因第一：舅妈和舅舅太惯她任何事情都由着表妹；第二：舅妈和舅舅管教不严厉表妹想玩就玩 想看电视就看电视每次作业拖拖拉拉都临时抱佛脚甚至不完成一点都没
5、有动过；第三：表妹没把学习放心上有时被老师表扬太骄傲了一回家就说这说那她每次都认为自己想的、说的、做的是对的从来不管别人 琳琳还很会用欺瞒骗过别人一回她考试得了满分学校里的老师表扬了她她高兴的不得了一回家就大吵大闹：“妈妈、爷爷、奶奶、爸爸还有姐姐?告诉你们我考试得了一百分老师表扬了我呢！你们说我厉不厉害”这个时候我们要是说不厉害的话她就会躲在桌子底下不管咱们说都不起来所以我们只能说：厉害厉害我又问她：“你既然学习成绩这么好那为什么没有肩膀上挂的二划呢”“老师还没发完哩！”我觉得奇怪极了：现在临近期末妹妹的老师可能还没发完呢噢原来她在骗我啊我忘了她是一个骗人高手啊！ 篇二：侧面描写作文教案 六
6、年级侧面描写作文教案 【一】教学目标： 1、明确什么是侧面描写 2、了解侧面描写的作用 3、学会在写作中运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法 【二】教学重难点： 了解侧面描写并学会在写作中综合运用多种描写方法 【三】教具： 大量例文、图片 【四】教学过程 故事导入： 宋代画院曾经举行过一次绘画比赛画题是“踏花归来马蹄香”众画工挥毫泼墨各显其能有的画骑马人手里拈着一枝花有的画马蹄上缠绕着一枝花有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁?最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马奋蹄疾驰马蹄边飞舞着几只小蜜蜂真是绝妙的构思啊！画中没有花但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香花香是难以正面描绘的即使非要
7、从正面描绘也往往会显得直白、平淡而以蜜蜂衬花香则使作品从虚无中见出丰盈从而取得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果绘画艺术是这样文学作品的写作何尝不是如此呢 （教师出示图片一） 教学步骤： 一、新知识：什么是侧面描写 所谓侧面描写又叫间接描写是指对描写的对象不做正面的描绘而从侧面烘托人物形象通过对其他人物、事物或环境的描绘、渲染来烘托所要描写的对象以使其鲜明突出从而获得独特的艺术效果的方法简言之侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法又叫衬托法侧面描写可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果是写作中常常用到的一种描写方法 二、侧面描写与正面描写的比较 1、正
8、面描写又称直接描写人物的正面描写就是指直接描写人物的外貌、心理、神态、动作和语言 例：这男人体格健壮 这男人身材很高 3这男人好几天没洗澡了身上有股臭味 2、添加侧面描写 例：这男人体格健壮 因为他的体型小偷从不敢打他的主意 这男人身材很高 别人跟他说话时总是不得不保持仰视 3这男人好几天没洗澡了身上有股臭味 周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走 三、侧面描写按性质分类 正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬譬如烘云托月月更明也叫做“水涨船高” 在平时的作文中我们都在无意地运用侧面描写如写风常常通过写树的情态变化来表现风的特征；写月往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的
9、思想感情用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情用萧杀凄迷的景物来衬托等 如明湖居听书一文中为了突出白妞说书技艺的高超先写了黑妞说书作者把黑妞的演唱写到叹为观止的地步好象已词尽意穷无以复加读到这儿不禁使人生疑：作品的主人公不是白妞把黑妞的演唱技艺写得如此绝妙岂非喧宾夺主作者借观众之口道出了个中用意解答了读者疑问：“他的调门都是白妞教的”“他的好处人说得出白妞的好处人说不出；他的好处人学得到白妞的好处人学不到”原来写黑妞是为了衬托白妞啊！这就是用了正衬法反衬：即从反面衬托就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬譬如以丑衬美美更美也叫做“水落石出” 如“蝉噪林愈静鸟鸣山更
10、幽”（以“蝉噪”写林静以“鸟鸣”写山幽以动写静以动显静化运为静越发描绘出山林的幽静） 大家一下我们在三国演义阅读课时学过的人物描写方法试着举出正衬和反衬各一个例子 教师提示：群英会蒋干中计用蒋干的外强中干、愚蠢无知衬托了周瑜的精明强干这是反衬；“草船借箭”、“诸葛亮三气周瑜”等片段中用周瑜的聪明机变、智计百出来衬托诸葛亮的更加聪明机智、料事如神这是正衬 在实际写作中这几种侧面描写的方法往往是综合使用的如口技中为了表现口技艺人的高超技艺就成功地使用了多种侧面描写的方法当艺人摹仿发生大火的情景时观众的反应是“两股战战几欲先走”这是以观众的反应衬托口技的高超这是以人衬人是正衬； 当演出结束时写舞台上
11、的布置是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”这里是以道具的简陋反衬口技的高超这是以物衬人是反衬 四、侧面描写的作用 1、侧面描写更能激发人的想象力 2、侧面描写是对正面描写的有益补充 3、侧面描写有利于表现人物的性格 【经典范例】 渐渐的越唱越高忽然拔了一个尖儿像一线钢丝抛入天际不禁暗暗叫绝那知他于那极高的地方尚能回环转折：几转之后又高一层接连三四叠节节高起?愈翻愈险愈险愈奇那王小玉唱到极高的三四叠后陡然一落又极聘其千回百折的精神又如一条飞蛇在山半中腰里盘旋穿插顷刻之间周匝数遍满园子的人都屏气凝神不敢少动这时台下叫好之声轰然雷动刘鹗老残游记之“明湖居听书” 【个性点评】 “渐渐的越唱越高?周匝数遍
12、”属正面描写极力刻画王小玉唱书的高超技艺；而后两句则以观众的表现从侧面渲染烘托一个绝世的说书唱书艺术家巍然而立 五、口头练习（找出下面各段中的侧面描写并说说其作用） 、春：桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿红的像火粉的像霞白的像雪花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去 2、小英雄雨来：芦花村里的人听到河沿上响了几枪老人们含着泪说：“雨 来是个好孩子死得真可惜！”“有志不在年高”芦花村的孩子们雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了 3、魔术使人眼花缭乱“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊你看两位少年阔步上场向观众行了个礼然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪将枪尖分别对准自己
13、的咽喉一起用力顶枪杆成了弧形一秒、两秒?场内静极了仿佛连空气都凝滞了“孩子别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道两位少年并不在乎我心一下子提到了嗓子眼忽然俩人同时“嗨”了一声枪杆竟然被折成了“U”字形人们都惊呆了过了好一会儿人们才醒悟过来顿时掌声、叫好声一齐响起来? 答案：1、侧面描写：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去作用：用“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着大小的蝴蝶飞来飞去”来衬托花的多、色彩艳丽、香味弥漫 2、侧面描写：满园子的人都屏气凝神不敢少动这时台下叫好之声轰然雷动 作用：用满园子听众的反应来衬托王小玉说书的高超技艺 3、侧面描写：场内静极了仿佛连空气都凝滞了 “孩子别玩命
14、！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道 我心一下子提到了嗓子眼 人们都惊呆了过了好一会儿人们才醒悟过来顿时掌声、叫好声一齐响起来? 作用：用场内观众的反应渲染了两位少年表演魔术惊心动魄的气氛以及他们高超的表演技巧 六、常见的侧面描写方法 1.以人衬人：意即写此人是为衬彼人 例如：“行者见罗敷下担捋髭须少年见罗敷脱帽著绡头耕者忘其犁锄者忘其锄来归相怨怒但坐观罗敷” 汉乐府民歌陌上桑 解读：作者意欲极写罗敷之美却未对罗敷的美貌作任何正面的描写而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应把读者的联想向篇外延伸、扩散从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果 这种“以不写写之”的侧面描写法能充分地调动读者的自由联想和丰富想象产生一种不定型的、没有限度的“揽之若无思之则有”的审美效果 第3/7页 例一、母亲的在写母亲勤劳的美德时重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙到八九岁时就不但能挑能背还会种地了记得那时我从私塾回家常见母亲在灶上汗流满面地烧饭我就悄悄把书包一放挑水或放牛去了”例二、这天晚上她真是惊人的美 ?当她出现的时候一个个脑袋此起彼伏连舞台上的演员也对着她望她仅仅一露面就使观众这样骚动 小仲马茶花女 2.以景或物衬人：要写人先避开不写反而先写有关的景或物 例如：七根火柴歌颂了一位无名战士作
