《语文人教版二年级上册《纸船和风筝》第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级上册《纸船和风筝》第二课时（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、纸船和风筝第二课时教学设计 内蒙古赤峰市喀喇沁旗蒙古族实验小学 于 杰（一）、教学目标：1、复习巩固生字，会写“祝、福”四个生字。2、有感情地朗读课文。3、感受松鼠和小熊友情的美好。（二）、教学重难点：识字写字，朗读感悟课文内容。教学准备：课件教学过程：一、导入新课：1、 复习生字：课件出示本课生词，生字开火车认读。继续开火车读课本95页“我会读”。2、 整体感知课文：通过上节课的学习，我们认识了两个朋友，他们是谁？是什么让他们成了好朋友？二、 感情朗读，品味真情：（一）、感受“得到友情的幸福与快乐”1、自读第一自然段，想一想你知道了什么？（生自读，师引导体会一个住在山上，一个住在山脚，相聚很
2、远。）2、过渡：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们是怎么成为好朋友的呢？请同学们自读课文2-6自然段。（1）生自读课文（2）指生读文。（3）师引导体会“漂呀漂”。师：小溪的水一会高一会低一会弯弯曲曲一会直行，纸船也随着溪水一会高一会低一会拐弯一会直行，漂得好慢啊。（生自己试读第2自然段，指生读。）（4）体会小熊收到纸船后的快乐。A、图片出示：你觉得小熊的心情怎样？（指生说） 读出小熊的高兴B、师引：当小熊拿到这样一份礼物时，它在想什么呢？指生说 读出小熊的快乐C、师引：这纸船可是松鼠亲自折的，这松果可是松鼠亲手摘的，这祝福可是松鼠发自内心的，小熊得到这珍贵的友情，它多高兴啊！ 再次读，感受小熊的
3、快乐。（师板书：快乐）三、 学习小熊的做法，体会松鼠的幸福（1）师：小熊多高兴啊，它也想送一件礼物给松鼠，它送了什么？松鼠的心情又怎样呢？自读体会，指生读。（2）比较“纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。”与“风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。”中的“漂呀漂”与“飘呀飘”。（用造字法教学，从读中体现一个是顺水向下漂，一个是乘风向上飘。）（3）感受松鼠的幸福。出示课文第二幅插图，从中你看到了松鼠见到风筝时的动作是怎样的？它的表情告诉我们它的心情如何呢？（指生说。重点体会到“一把抓住”与“也乐坏了。”）指两生读四五自然段，读好“一把抓住”与“也乐坏了。”师小结：这风筝可是小熊亲手扎的，这草莓可是小熊
4、亲手采的，这祝福可是小熊亲自写的，小松鼠感受到了小熊的深情厚意，它多么幸福啊！（师板书：幸福）（4）指生再次读2-5段，感受来自小熊与松鼠的快乐和幸福。（二）、体会“失去友情的痛苦与难过”过渡：（课件出示）从那以后，山顶上经常能看到飘荡的风筝，小溪里经常能看到漂流的纸船，纸船和风筝让它们俩成了好朋友。可是有一天，它们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。指生读8、9自然段，体会小熊与松鼠的难过的心情。师：它们俩此时都非常难过，可是小熊还是每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船，它们彼此心里都惦记着对方，又不好意思说出来，心里是多么痛苦和难过呀！指两名
5、同学分别读8段和9段，两次体会。（三）、感受“友情失而复得的珍贵”1、师：看到这对好朋友的友情破裂了，你着急吗？自己读一读课文10、11自然段，它们愿意和好吗？（1）指一名生读。（2）体会并指导读好松鼠写在纸船上的话“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”生读-评价读-再指生读（3）补白练习：当小熊接到纸船，看到松鼠的话，它会怎么做呢？（课件出示）：纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口，当小熊再次看到这纸船，它马上 ， 上面写着：“ ”，它把 。（4）师：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，此时此刻它的心情是怎样的一种高兴啊。指生读十一自然段，体会“高兴地哭 了”。（5）师：它们和好了，我们也同样为它们再次得到友情而感到无比快乐与幸福，请再来读一读10、11自然段。（指生读）（四）回读全文，感情升华师：纸船和风筝再一次让它们成了好朋友，我想它们再也不会因为一点小事吵架了。让我们再次走进课文，感受它们深厚的友情与它们心中的幸福快乐。（指一名生配乐朗读全文，其他同学在心里默默地跟读。）四、 指导生字：师：友情是需要祝福的，今天老师与大家一同来学写“祝福”。1、 生观察字形。2、 师范写。3、 生练写。4、 展示。五、 课堂小结。
