《语文人教版四年级下册桂林山水.课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册桂林山水.课件（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（齐读） 人们都说：“ 桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。,“ 甲天下”是什么意思？是什么原因使作者去观赏？,人们是怎样评价桂林山水的 ？,桂林山水甲天下 甲：第一 甲天下：天下第一 桂林山水，天下第一,默读第二自然段 （1）、哪些词句能看出漓江的水“甲天下”。 （2）、桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。 （3）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。 （4）、写大海与西湖，是为了什么？,我看过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。,大海,西湖,填空 ： 我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想
2、想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？,作比较,突出漓江水的美,我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却没见过漓江这样的水,想一想：漓江水的特点,漓江的水,清,静,绿,漓江的水真静啊,静得让你感觉不到他在动,静,漓江的水真清,清得可以看见江底的沙石,清,漓江的水真绿啊，,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠,绿,漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠;,排比,作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽？,比喻,排比是一种修辞手法，利用 三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子
3、并排，达到一种加强语势的效果。,漓江的水真静啊,静得,让你感觉不到它在流动;,船桨激起的微波散出一道道水纹， 才能让你感觉到船在前进，岸在后移。,漓江的水真绿啊 ,绿得,仿佛是一块无瑕的翡翠;,比喻,漓江的水,无瑕的翡翠,漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,小结第2节学习方法： （1）了解桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。 （2）划出句子，说明桂林水的特点。 （3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。 （4）写大海与西湖，是为了什么？,用学习第二段的方法学习第三段： 学习要求： 1.找出描写桂林的山特点的句子。 2.认真朗读有关句子， 体会作者的思想感情。 3.本节开
4、头将“泰山”、“香山”与“桂林的山”进行比较，这样写有什么好处？ 个人自由说小组讨论说,桂林的山到底是一幅怎么样的美景？,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连.,奇,像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；,这句话主要写 。 句子中把 比作 、 、 。,桂林山的奇,老人,巨象,骆驼,山,桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；,秀,这句话主要写 。 句子中把 比作 、 。,桂林山的秀,山,屏障,竹笋,桂林的山真 啊, 好像一不小心就会栽倒下来。,险,危峰兀立,怪石嶙峋,险,桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象,像骆驼奇峰罗列，形态万千； 桂林
5、的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽,倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。,这些句用了哪些修辞手法？,排比、夸张,比喻,我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却没有看见过桂林这一带的山,31,我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林一带的山。,想想课文写桂林的山为什么要写这些著名的泰山，香山？,作比较,用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点,课文的第二段用 和 来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水 、 、 的特点。课文第三段又用 和 跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山 、 、 的特点。
6、作者在介绍这些特点时都用了 句式。,课文的第二段用大海和西湖来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水静、清、绿的特点。课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。 作者在介绍这些特点时都用了 排比句式。,5.把最能表达作者观赏桂林山水感受的句子找出来。,这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。,这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山,“舟行碧波上， 人在画中游”,学习小结：,用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。 用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。 中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水 景色的赞美之情，表达了作者对祖国 河山的热爱。,作业： 观赏一处风景，注意仔细观察它的特点，然后写下几段话，最好能用上本课的一些优美的词语。,
