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1、集体备课教案第（ 一 ）稿主备人席婵婵时间9.12地点一二年级办公室记录人席婵婵课时共 2 课时课题识字二第 1 课时备课人员一二年级教师教学目标1.会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏”等11个生字，能够准确书写“棋、钢”2个字。2.正确、流利的朗读课文，积累词语。教学重点难点教学重点：认识11个生字和正确、流利的朗读课文。教学难点：会写“棋、钢”两个字。教学关注点引导学生运用多种方法自主识字板书设计 识字二 棋 钢导学过程修改意见 一 谈话导入。 师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？指名说。 单元导语：同学之间、课堂内外发生过许多难忘的
2、事，学校生活多么丰富多彩呀！ 今天，老师也给大家带来了咱们学校的孩子们的活动图片，想看一看吗？揭示课题，今天就来学习这篇“三字歌”，（板书）识字2。 二、读课文，引导识字 1、自学字词，出示自学要求： 自读课文，预习时圈出生字，要读准字音，记记字形。 图文对照，读读词语，想想意思。 2、词中识字 词语加拼音 出示课件图片，要求学生认真观察并说说看到了什么。指名回答。（让学生用“我看到”回答） 指名读、齐读 师强调“弹、模”是多音字。 词语去拼音 自由读、小老师领读 3、认读生字（去拼音） 同桌互读、开火车读（组词）、齐读 4、出示生字，交流识字方法 左右结构：棋 弹 钢 琴 胡 戏 喂 鸽 航
3、 模 猜字谜：木字旁，益智又健脑。（棋 ） 王家两兄弟，今日一起到。 ( 琴 ) 字理识字：戏（字源解说：戏，金文（戈）（虎头，借代猛兽）（鼓，打击乐器），造字本义：古代宫中的残酷娱乐，即让死囚或奴隶手持戈戟，在鼓号声中与虎豹猛兽搏斗。古鈢字形调整结构。篆文基本承续金文字形。会意。祭祀或进餐时，有人头戴虎头面具、持戈舞蹈。） 加一加、减一减、换一换 5、字卡复习识字（同桌互相考对方一遍，会的字卡收起来，不会的生字卡片教会同桌并放到桌紫右上角）6、游戏识字“摘苹果”7、再读课文（齐读） 三、写字指导 1、课件出示2个生字：“棋、钢”，生仔细观察生字，“棋、钢”都是左右结构，“棋”左右一样高，“其”横间距均匀，撇、点对称。“钢”左高右低下对齐，左窄右宽，“冈”内部撇、点交叉。2、 师范写，生书空观察。3、生在写字教材上描红、练写。师强调写字姿势，巡回指导。4、展评：展示台反馈优点和不足，生修改。小 结
