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1、24* 麦哨教学过程一、由图入题。1、 （课件出示）观察插图，课文描写的是什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们自由自在、无拘无束的生活情景）2、 乡村生活是多么有情趣啊！这节课让我们再一次走进乡村。（板书：24 麦哨）生齐读课题。那麦哨是什么呢？让我们走进本课去看看就明白了。3、 本文是一篇略读课文，需要同学们运用前面所学到的方法来自读自悟。齐读课文前面的阅读提示，明确目标。二、初读课文，整体感知。1、请同学们带着阅读提示中的问题自由读课文，读准字音，遇到有拼音的多读几遍，读通句子，提笔批注。2、请一学生起来读文，师和学生正音，顺势学习生字新词，同时思考阅读提示中的问题。3、再读课文，
2、思考：课文几次写到“麦哨”，是怎样描写的？你觉得乡村孩子的生活是怎样的？你做感兴趣的是哪些？4、汇报。（1）课文中几次写到“麦哨”？分别在哪些自然段中？从中你对麦哨有哪些了解？（两次；分别在1、2、7、8自然段中）（2）生朗读1、2、7、8自然段，说说自己的感受和发现和从中你对麦哨有哪些了解？并点明首尾呼应的写法。（让学生抓住关键词“欢快”和“柔美”去谈）（3）从哨音的“欢快、柔美”中，你还听出了什么？（乡村孩子生活的健康、活泼、甜美）（4）分男生、女生读1、2、7、8自然段，闭眼想象画面并感受美。5、课文仅仅写了麦哨吗？默读36自然段，思考各写了什么？（1）生默读，勾画并思考。（2）随机理解
3、词语。（3）生汇报师总结：第三自然段写了湖畔割草的孩子；第四自然段写了盛夏的田野；第五、六自然段写了孩子们的活动（在草地上游戏和采野草吃）。6、初读了课文，课文中描写的乡下孩子们“欢快、柔美”的生活是怎样的呢？能用不同的词语来形容孩子们的生活吗？三、细读课文，品味语言。1、导入：同学们，你们喜欢乡下这样“欢快、柔美”的生活吗？请细读课文，找出你喜欢的部分，读出你的感受并说出自己喜欢的原因，写在句子的旁边。2、交流：学生读自己喜欢的句子，谈感受，师随机指导朗读。（1）那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花
4、谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（3）麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿就是一个跳动的音符。（4）草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。（5）剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！四、感受全文，积累语言。1、有感情的朗读课文，想一想从文中你感受到了什么？乡村生活为什么“欢快、柔美”呢？仅仅是乡村景色宜人吗？展开想象：老人、孩子、父母、邻居等是怎样的情形？2、生汇报。3、师小结：乡村老人生活美满，备受尊重，健康长寿；孩子聪明活泼可爱，有丰富多彩的活动；父母相敬如宾、恩爱美满；邻里之间和睦相处、互帮互助；还有乡间景色美丽亲切等。4、摘录文中的比喻句、拟人句、排比句。五、作业。阅读选学课文可爱的草堂。
