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1、24* 麦哨教学过程一、由图入题。1、 (课件出示)观察插图,课文描写的是什么季节的什么情景?(盛夏时节乡间田野孩子们自由自在、无拘无束的生活情景)2、 乡村生活是多么有情趣啊!这节课让我们再一次走进乡村。(板书:24 麦哨)生齐读课题。那麦哨是什么呢?让我们走进本课去看看就明白了。3、 本文是一篇略读课文,需要同学们运用前面所学到的方法来自读自悟。齐读课文前面的阅读提示,明确目标。二、初读课文,整体感知。1、请同学们带着阅读提示中的问题自由读课文,读准字音,遇到有拼音的多读几遍,读通句子,提笔批注。2、请一学生起来读文,师和学生正音,顺势学习生字新词,同时思考阅读提示中的问题。3、再读课文,
2、思考:课文几次写到“麦哨”,是怎样描写的?你觉得乡村孩子的生活是怎样的?你做感兴趣的是哪些?4、汇报。(1)课文中几次写到“麦哨”?分别在哪些自然段中?从中你对麦哨有哪些了解?(两次;分别在1、2、7、8自然段中)(2)生朗读1、2、7、8自然段,说说自己的感受和发现和从中你对麦哨有哪些了解?并点明首尾呼应的写法。(让学生抓住关键词“欢快”和“柔美”去谈)(3)从哨音的“欢快、柔美”中,你还听出了什么?(乡村孩子生活的健康、活泼、甜美)(4)分男生、女生读1、2、7、8自然段,闭眼想象画面并感受美。5、课文仅仅写了麦哨吗?默读36自然段,思考各写了什么?(1)生默读,勾画并思考。(2)随机理解
3、词语。(3)生汇报师总结:第三自然段写了湖畔割草的孩子;第四自然段写了盛夏的田野;第五、六自然段写了孩子们的活动(在草地上游戏和采野草吃)。6、初读了课文,课文中描写的乡下孩子们“欢快、柔美”的生活是怎样的呢?能用不同的词语来形容孩子们的生活吗?三、细读课文,品味语言。1、导入:同学们,你们喜欢乡下这样“欢快、柔美”的生活吗?请细读课文,找出你喜欢的部分,读出你的感受并说出自己喜欢的原因,写在句子的旁边。2、交流:学生读自己喜欢的句子,谈感受,师随机指导朗读。(1)那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。(2)金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花
4、谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。(3)麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿就是一个跳动的音符。(4)草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场。(5)剥开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼嚼,吮吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!四、感受全文,积累语言。1、有感情的朗读课文,想一想从文中你感受到了什么?乡村生活为什么“欢快、柔美”呢?仅仅是乡村景色宜人吗?展开想象:老人、孩子、父母、邻居等是怎样的情形?2、生汇报。3、师小结:乡村老人生活美满,备受尊重,健康长寿;孩子聪明活泼可爱,有丰富多彩的活动;父母相敬如宾、恩爱美满;邻里之间和睦相处、互帮互助;还有乡间景色美丽亲切等。4、摘录文中的比喻句、拟人句、排比句。五、作业。阅读选学课文可爱的草堂。