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1、19蓝色的树叶教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,懂得人与人之间应该互相帮助。教学重、难点重点:通过朗读课文,懂得人与人之间应该互相帮助。难点:理解林园园为何会脸红,李丽为何不接林园园的绿铅笔。教学课时第二课时。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习巩固。1、朗读词语:美术、铅笔、惹人喜爱、吞吞吐吐、盒子、注意、削笔、皱眉头等。(多媒体出示)2、指名认读、开火车读、齐读。3、听课文录音朗读。(多媒体播放录音)二、巧设疑问。(1)自然界中到底有没有蓝色的树叶呢? (2)为什么要画蓝颜色的树叶呢?树叶应该是绿色或者是其它颜色的。(多媒体图片)三、理解课文内容。1、出示
2、课文最后一段:李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶,林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了。(1)齐读。(2)师引导:李丽为什么用蓝铅笔画绿色的树叶呢?而林园园又为什么会脸红呢?她们之间发生了什么事情呢?(多媒体出示)认真学了课文,我们就知道了。2、现在,请同学们轻轻地打开书本,用自己喜欢的方式读读课文的第一自然段,说说这一段告诉我们什么?(看图片,结合理解)3、李丽要画绿树时,绿铅笔找不到了,她想向林园园借笔,这时又发生了什么?请齐读课文的第二自然段。(1)谁来说说,这时发生了什么事?(指名说)李丽借到笔了吗?为什么?(林园园说自己还没有画完。)(2)林园园是真的没有画完吗?你从哪里看出来
3、的?(找句子:林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”)(3)齐读:林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”林园园吞吞吐吐地回答,这里的“吞吞吐吐”,你是怎样理解的?你能用它说句话吗?(请在同桌间互相说说吧。)(4)那让我们一起带着感情读一读这句话吧!(5)那谁能说说她为什么会吞吞吐吐地回答?(心里不想借,找理由)4、因为林园园吞吞吐吐的回答,李丽只好趴在桌子上等她都画完。这次李丽第二次向林园园借笔,她借到了吗?请读课文的第三自然段。(生轻声读)5、因为李丽一直向她借笔,后来,林园园终于从盒子里拿出绿铅笔,这时她又交代了什么?请齐读课文的第四自然段,找出林园园说出的话。(生可边读边画出)(1)谁来
4、说说林园园交代了什么?(你要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多)(2)从这几句话中你看出,林园园是要求李丽要怎么做?(板书三个不要)(3)那大家想想,在画画时提出这些要求行不行?(请快速在同位间说说)(4)林园园一下子提出了这么多的要求,你从中感觉到了什么?6、是啊,林园园一下子又提出了这么多的要求。可李丽还是连忙说:“只画树叶和小草。”这样林园园总该要借她笔了吧?(还是没有借)(1)没有借,那林园园是怎么做的?(皱着眉头说)(2)谁能也皱着眉头来读一读?(指名12名品读,教师适时指导)(3)看着皱着眉头的林园园,李丽没有接笔。她借笔两次都没有借到,此刻她的心里会怎么想呢?(指名说:
5、很难过,不想再借笔了。还是自己想想办法吧!)三、讨论探究。1、是啊,李丽一定也和大家想得一样。李丽不是需要绿铅笔吗,为什么没有接林园园的绿铅笔?林园园为什么脸红?(多媒体出示)再次出示课文最后一段:李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶,林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了。(齐读)那她为什么会脸红?(引导学生明白林园园脸红是因为她认识到了自己的做法不对。)2、你想对林园园说什么呢?把想说的话写下来。(多媒体出示)四、小结。听了同学们的话,老师很感动。因为你们都有一颗关爱别人的心,都认为在别人需要帮助的时候应该主动伸出手。的确,每个人都会有需要帮助的时候,在别人需要帮助时,主动伸出援助之手,这是每个人的一种责任。让我们从自己做起,号召身边所有的人都来分享帮助别人的快乐吧!(板书:相互关心互相帮助)板书设计:19、蓝色的树叶李丽 林园园第一次借没画完第二次借怕笔尖断 三个不要(不要削、不要用力、不要画太多)画蓝树叶 脸红了(相互关心互相帮助)