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1、19蓝色的树叶教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得人与人之间应该互相帮助。教学重、难点重点：通过朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。难点：理解林园园为何会脸红，李丽为何不接林园园的绿铅笔。教学课时第二课时。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习巩固。1、朗读词语：美术、铅笔、惹人喜爱、吞吞吐吐、盒子、注意、削笔、皱眉头等。（多媒体出示）2、指名认读、开火车读、齐读。3、听课文录音朗读。（多媒体播放录音）二、巧设疑问。（1）自然界中到底有没有蓝色的树叶呢？ （2）为什么要画蓝颜色的树叶呢？树叶应该是绿色或者是其它颜色的。（多媒体图片）三、理解课文内容。1、出示
2、课文最后一段：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶，林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。（1）齐读。（2）师引导：李丽为什么用蓝铅笔画绿色的树叶呢？而林园园又为什么会脸红呢？她们之间发生了什么事情呢？（多媒体出示）认真学了课文，我们就知道了。2、现在，请同学们轻轻地打开书本，用自己喜欢的方式读读课文的第一自然段，说说这一段告诉我们什么？（看图片，结合理解）3、李丽要画绿树时，绿铅笔找不到了，她想向林园园借笔，这时又发生了什么？请齐读课文的第二自然段。（1）谁来说说，这时发生了什么事？（指名说）李丽借到笔了吗？为什么？（林园园说自己还没有画完。）（2）林园园是真的没有画完吗？你从哪里看出来
3、的？（找句子：林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”）（3）齐读：林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”林园园吞吞吐吐地回答，这里的“吞吞吐吐”，你是怎样理解的？你能用它说句话吗？（请在同桌间互相说说吧。）（4）那让我们一起带着感情读一读这句话吧！（5）那谁能说说她为什么会吞吞吐吐地回答？（心里不想借，找理由）4、因为林园园吞吞吐吐的回答，李丽只好趴在桌子上等她都画完。这次李丽第二次向林园园借笔，她借到了吗？请读课文的第三自然段。（生轻声读）5、因为李丽一直向她借笔，后来，林园园终于从盒子里拿出绿铅笔，这时她又交代了什么？请齐读课文的第四自然段，找出林园园说出的话。（生可边读边画出）（1）谁来
4、说说林园园交代了什么？（你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多）（2）从这几句话中你看出，林园园是要求李丽要怎么做？（板书三个不要）（3）那大家想想，在画画时提出这些要求行不行？（请快速在同位间说说）（4）林园园一下子提出了这么多的要求，你从中感觉到了什么？6、是啊，林园园一下子又提出了这么多的要求。可李丽还是连忙说：“只画树叶和小草。”这样林园园总该要借她笔了吧？（还是没有借）（1）没有借，那林园园是怎么做的？（皱着眉头说）（2）谁能也皱着眉头来读一读？（指名12名品读，教师适时指导）（3）看着皱着眉头的林园园，李丽没有接笔。她借笔两次都没有借到，此刻她的心里会怎么想呢？（指名说：
5、很难过，不想再借笔了。还是自己想想办法吧！）三、讨论探究。1、是啊，李丽一定也和大家想得一样。李丽不是需要绿铅笔吗，为什么没有接林园园的绿铅笔？林园园为什么脸红？（多媒体出示）再次出示课文最后一段：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶，林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。（齐读）那她为什么会脸红？（引导学生明白林园园脸红是因为她认识到了自己的做法不对。）2、你想对林园园说什么呢？把想说的话写下来。（多媒体出示）四、小结。听了同学们的话，老师很感动。因为你们都有一颗关爱别人的心，都认为在别人需要帮助的时候应该主动伸出手。的确，每个人都会有需要帮助的时候，在别人需要帮助时，主动伸出援助之手，这是每个人的一种责任。让我们从自己做起，号召身边所有的人都来分享帮助别人的快乐吧！（板书：相互关心互相帮助）板书设计：19、蓝色的树叶李丽 林园园第一次借没画完第二次借怕笔尖断 三个不要（不要削、不要用力、不要画太多）画蓝树叶 脸红了（相互关心互相帮助）
