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1、生活化中高中的政治教学论文 摘要：高中的政治课程教学一个非常重要的任务就是从思想上教育学生让学生形成正确的人生观、世界观和价值观然而当前的高中的政治教学与学生的实际生活相脱离这就降低了政治课堂的效率鉴于此高中的政治教师要转变教学观念创新教学方法寻找开展生活化教学的策略 关键词：生活化高中的政治教学策略 高中的政治教学最重要的目的就是要培养学生良好的思想道德品质主要从知识、情感、意志和行为四大方面进行传统的政治教学教师教学的方法就是单纯地讲授不积极与学生互动不尊重学生的主体地位随着课程改革的不断推进教师在教学中需要结合学生实际进行教学进而提升整体教学质量 一、课堂导入生活化激发学生学习兴趣 兴趣
2、能够激发学生不断学习和进步的欲望能够使学生不断地钻研进而全身心投入到学习之中导入是课堂教学的首要和关键环节如果一节课学生不能够在最开始的时候就保持饱满的学习热情那么之后的教学就会变得越来越困难可见导入的重要性不言而喻如果教师在实际的教学中能够设置恰当的导入立足学生生活进行生活化教学就能够激发学生学习的积极性激发学生政治学习的兴趣例如：在教学“影响价格的因素”这一知识点的时候教师就可以利用多媒体开展教学可以通过从新闻中截取部分与之相关的新闻让学生了解也可以通过一些商家的促销策略让学生感受到价格的影响因素都有些比如节假日商场的甩卖或者是一些季节变化的商品促销广告都是与学生的生活实际非常贴近的因此在
3、教学中教师就可以充分搜集这些日常生活中的价格变动知识更能够激发学生学习的兴趣 二、生活化的教学内容设计构建、内化课程知识 以前的政治教材知识点比较偏、知识点繁琐、知识点较难然而新教材的编写却是将生活化作为编写主线将时代内容、生活实际这些元素都加入到其中以此来表现出政治这门学科的时效性与生活性这两大特点由于生活是发展变化的教材中所给出的某些案例对于学生来说显得比较久远因此在高中的政治教学中教师要适当将现代化的案例融入到教学中提高学生对生活的感悟对于高中的政治教师而言其要从学生的日常生活出发将抽象的理论知识与具体的生活案例相结合起来同时老师要从生活素材中选择与教材理论知识相符合的案例便于学生更为直
4、观地理解理论知识例如：当老师要讲解“收入分配与社会公平”这一教学内容的时候为了能够让学生认识效率和公平教师可以将这样一个生活实例引入到课堂中即：某销售公司业绩原本不错员工工资执行“高台阶低差距”原则个别销售能力强的人觉得自己多干不多拿吃了亏跳槽另谋高就经理为此改变分配方法使员工的收入与销售业绩相挂钩并且以合同方式规定提成比例年终结算时经理见个别推销员提成收入过高因而不予兑现员工不答应都想给钱走人纷纷提出辞职公司陷入混乱之中请同学们思考：1.该公司推销人员最初跳槽的原因2.推销人员后来为什么纷纷提出辞职3.这一案例给我们的启示联系课前同学展示的学习成果予以分析说明教师通过让学生分析这样一个生活实
5、例学生自身运用理论知识的能力得到明显的提高同时也让整节政治课堂变得丰满起来 三、生活化的情境创设让学生在体验教学中学习 在高中的政治教学中教师要将学生放在的生活情境中启发学生思考让整节政治课堂的氛围活跃起来教师这样做还可以拉近自身与学生之间的距离构建和谐、民主的师生关系同时多种多样的教学方法可以推动学生的发展让学生在完善个性、丰富情感的基础上学会办事的方法、掌握生活的能力例如：当老师要讲解“世界是普遍联系的”这一教学内容的时候教师要创设这样一个情境课室外的花草开得如此灿烂需要些条件通过让学生思考这样一个生活问题学生会了解到事物之间的联系性以此来加深学生对本节课理论知识的理解 四、生活化的教学方
6、式不断拓宽学生的思维 在和谐的教学氛围下学生的学习积极性被调动起来并且学生的思维也比较活跃这个时候会取得较高的教学效率同时在轻松的教学氛围下学生愿意自主去探究新的知识自主解决学习中所遇到的问题以此来推动教学目标的顺利完成由于每位学生都存在着差异性再加上每位学生的心理特点也存在着不同因此教师要抓住这些特点采用生活化的教学方式从而取得事半功倍的教学效果在高中的政治教学中教师要借助多媒体来将生活现象更为直观地呈现在学生的面前还要采取环环相扣的故事来设置悬念以此来将学生的求知欲激发出来总而言之高中的政治生活化教学是指在教学中教师要将实际生活与理论知识有机结合起来构建起有趣、生动的生活化课堂环境让高中生在分析生活实例的过程中掌握相关的理论知识 参考文献： 1宋振红.新课改下高中的政治生活化教学策略之我见J.现代阅读(教育版),01:140. 2李立科.构建高中的政治课堂教学生活化J.教学与管理,22:5658. 3周玉春.谈高中的政治教学的“生活化”实施策略J.科教文汇(中旬刊),09:4647. 4任志俊.高中的政治生活化课堂构建的有效措施J.亚太教育,31:31.
