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1、 圆锥的认识教学目的:1、使学生正确地认识圆锥,掌握圆锥的特征以及与圆柱的区别和联系。2、使学生学会测量圆锥的高,培养学生动手操作能力。3、培养学生有序观察、合作学习、合理猜想和科学探究的能力,同时培养学生的空间观念。4、培养学生的数学意识和创新精神与实践能力。教学重点:圆锥高的测量教学难点:空间观念的培养。教具准备:圆柱体、圆锥体;垫板;直尺、大三角板;直角三角形卡片,一面画有鸟,一面画有笼子的长方形卡片,筷子;圆柱形铅笔,削笔器。学具准备:圆锥体模型、垫板直尺;萝卜或橡皮泥做的圆锥;教学过程:一激趣设疑,猜想新知同学们,你们喜欢猜谜语吗?“身体长的细又长,天生美丽黑心肠,上平下尖纸上爬,越
2、爬越短越伤心”(生答:铅笔)师:(拿出一支圆柱形铅笔)铅笔的形状是我们学过的哪种几何形体?谁来向大家介绍介绍圆柱的有关知识?师将这支铅笔放入削笔器中旋转后拿出,问:这支铅笔还是圆柱体吗?如果从他们的分界处横截断开,被削过的部分是什么形状?(生:圆锥体)。我们所学的圆锥体都是直圆锥,这节课我们就一起认识研究圆锥。(板书课题:圆锥的认识)。二动手操作,探索新知圆锥形状的认识同学们,想一想,在日常生活和生产劳动中,你都见过哪些物体的形状是圆锥体?同学们真善于观察,接下来让我们共同欣赏课本给我们带来的精彩画面(教材23页图)你在画面中发现了什么?请用铅笔沿着实物轮廓把你找到的圆锥体描画出来。看来圆锥不
3、仅给我们的生活带来了方便,还美化了我们的生活。引导观察特征1请同学们拿出你收集的圆锥体,看一看摸一摸观察圆锥的面有什么特征?把你观察到的结果写在学习卡上。(生汇报,教师板书)2圆锥的侧面展开通过你们的观察,认识了圆锥各部分名称,发现了圆锥面的特征,你们想不想亲手制作一个圆锥?制作过程中要细心观察,老师相信你们还会有新的发现。(生利用书后附页2的材料制作圆锥)把你们做好的圆锥举起来给老师看看,你们又有什么发现呢?(生汇报,师板书:侧面展开是个扇形)3圆锥的形成师:你们真了不起,用自己的双手收获了这么多知识,老师真为你们高兴。接下来让我们轻松一下,做个游戏好吗?这是一个长方形,一面画上了一只鸟,一面画上了一个鸟笼,你有什么办法让鸟儿飞进鸟笼?(生答:以长方形卡片的长边为轴转动,生操作)。你们能用同样的方法转出一个圆锥体吗?(生选择直角三角形卡片,以直角边为轴转动)