《语文人教版四年级下册《我敬佩的一个人》教学设计 （妥安小学 史从虎）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版四年级下册《我敬佩的一个人》教学设计 （妥安小学 史从虎）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我敬佩的一个人教学设计妥安小学 四2班 史从虎 教学目标：知识技能目标：发现并学习身边值得敬佩的人身上值得学习的高贵品质。过程与方法目标：留心观察身边的人，他们做过的哪些事情或言行让你感动，用自己的话说一说。情感态度价值观目标：a、 激发学生表达的欲望，提高学生的口语表达能力，养成认真倾听的好习惯。b、 能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。教学重点：留心观察身边的人，他们做过的哪些事情或言行让你感动，用自己的话说一说。教学难点：“我敬佩的人”这个话题的口语交际，是为学生更好的习作服务的。其实就是类似于作文指导课。此话题现在的学生确实不太感兴趣，需要教师
2、，创设情境，激发学生交际的欲望与热情，引导学生看到他人的优点，从而产生敬佩之情。预习任务：留心观察身边的人，想想他们做过的哪些事情或言行让你感动。教学过程：一、 学前准备：【一】、激情启智。1、回忆课文图片展示：【执着追求真理的伽利略、全神贯注工作的罗丹、勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年、执着勤劳的父亲】2、别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，每一个人的身上都可能有值得我们学习的好品质，这样的人是值得我们敬佩的人！（板书：我敬佩的一个人）【二】、明确任务。1、留心观察身边的人，他们做过的哪些事情或言行让你感动，把它们记录下来。2、有积极表达的欲望，提高自己的口语表达
3、能力，养成认真倾听的好习惯。3、发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。二、生成新知。【一】、自主探究1、找一找身边令你敬佩的人，它具有沈阳的精神？图片展示：【在赛场上挥洒汗水的奥运健儿、课堂上不辞辛苦讲课的老师、接送自己的上学的爸爸妈妈、门口值班的门卫爷爷、晨曦中清扫街道的清洁工人、在田间辛苦劳作的农民伯伯、烈日下执勤的交警叔叔】（1）、看了图片中的人物，你有什么感受？（2）、你身边还有其他令您感动的人吗？他身上具有什么精神品质？【二】、合作分享1、出示分组讨论要求：第一：要把自己最敬佩的人介绍的即生动
4、又准确，能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。第二：下面的听众朋友们也不能闲着，首先，要认真的倾听，其次，听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。（1）、同桌互说，交流（2）、指名说。（3）、师生小结：在刚才同学们的交流中，我发现了许多让我敬佩的人，你们能用生动、准确的语言，努力地打动“你的听众”，而且是那样的认真，那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧！而能认真倾听的同学，也很值得敬佩，你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。【三】、质疑答辩思考：怎样更好地说出自己敬佩的人？（结合具体事例、用上描写人物的精神品质的词语、抓住了人物的外貌、动作、语言等来让大
5、家清晰地认识了你所敬佩的人）【四】、达标测评1、借助游戏，体验表达与倾听。（1）、再次展示图片，引入班级值得敬佩的同学：有刻苦学习，乐于助人的；有积极思考，踊跃发言的；有能歌善舞，多才多艺的；有热爱劳动，不怕苦累的；有尊敬老师，体贴父母的孩子们，快睁大你们的眼睛，也许你平时并没有留意的同学身上正有你需要学习的好品质呢！可能他就会是你以后学习的榜样，成为你敬佩的人之一。（2）、进行游戏：“你来说我来猜”a、说说班级里你敬佩的人和事，先不说出他或她的姓名，用“他她”代替。（如：外貌、爱好、特长等方面）b、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。（注意倾听哦！）三、拓展升华。【一】、分类拓展1、请用具体的事情说一说、写一写你敬佩的人。（可以是同学，也可以是老师，亲人，伟人）a、可仿照这样的顺序来说说，并试着写下来：我所敬佩的人是 。他（她）的身上有很多优点。记得有一次。2、学生畅所欲言，尽情抒发敬佩之情。全班互动：对我们所敬佩的人表达自己的敬佩之情：可以走下座位对同学或老师表达感情。可以是一个拥抱，可以是一个微笑，也可以是一句赞美的话语【二】、反思回顾1、通过此次口语交际课学习，你有什么收获？
