《语文人教版四年级下册《我敬佩的一个人》教学设计 (妥安小学 史从虎)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版四年级下册《我敬佩的一个人》教学设计 (妥安小学 史从虎)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、我敬佩的一个人教学设计妥安小学 四2班 史从虎 教学目标:知识技能目标:发现并学习身边值得敬佩的人身上值得学习的高贵品质。过程与方法目标:留心观察身边的人,他们做过的哪些事情或言行让你感动,用自己的话说一说。情感态度价值观目标:a、 激发学生表达的欲望,提高学生的口语表达能力,养成认真倾听的好习惯。b、 能与值得敬佩的人进行自我对比,产生积极向上的动力,有进一步表达敬佩之情的愿望。教学重点:留心观察身边的人,他们做过的哪些事情或言行让你感动,用自己的话说一说。教学难点:“我敬佩的人”这个话题的口语交际,是为学生更好的习作服务的。其实就是类似于作文指导课。此话题现在的学生确实不太感兴趣,需要教师
2、,创设情境,激发学生交际的欲望与热情,引导学生看到他人的优点,从而产生敬佩之情。预习任务:留心观察身边的人,想想他们做过的哪些事情或言行让你感动。教学过程:一、 学前准备:【一】、激情启智。1、回忆课文图片展示:【执着追求真理的伽利略、全神贯注工作的罗丹、勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年、执着勤劳的父亲】2、别林斯基说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。是的,每一个人的身上都可能有值得我们学习的好品质,这样的人是值得我们敬佩的人!(板书:我敬佩的一个人)【二】、明确任务。1、留心观察身边的人,他们做过的哪些事情或言行让你感动,把它们记录下来。2、有积极表达的欲望,提高自己的口语表达
3、能力,养成认真倾听的好习惯。3、发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。能与值得敬佩的人进行自我对比,产生积极向上的动力,有进一步表达敬佩之情的愿望。二、生成新知。【一】、自主探究1、找一找身边令你敬佩的人,它具有沈阳的精神?图片展示:【在赛场上挥洒汗水的奥运健儿、课堂上不辞辛苦讲课的老师、接送自己的上学的爸爸妈妈、门口值班的门卫爷爷、晨曦中清扫街道的清洁工人、在田间辛苦劳作的农民伯伯、烈日下执勤的交警叔叔】(1)、看了图片中的人物,你有什么感受?(2)、你身边还有其他令您感动的人吗?他身上具有什么精神品质?【二】、合作分享1、出示分组讨论要求:第一:要把自己最敬佩的人介绍的即生动
4、又准确,能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。第二:下面的听众朋友们也不能闲着,首先,要认真的倾听,其次,听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。(1)、同桌互说,交流(2)、指名说。(3)、师生小结:在刚才同学们的交流中,我发现了许多让我敬佩的人,你们能用生动、准确的语言,努力地打动“你的听众”,而且是那样的认真,那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧!而能认真倾听的同学,也很值得敬佩,你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。【三】、质疑答辩思考:怎样更好地说出自己敬佩的人?(结合具体事例、用上描写人物的精神品质的词语、抓住了人物的外貌、动作、语言等来让大
5、家清晰地认识了你所敬佩的人)【四】、达标测评1、借助游戏,体验表达与倾听。(1)、再次展示图片,引入班级值得敬佩的同学:有刻苦学习,乐于助人的;有积极思考,踊跃发言的;有能歌善舞,多才多艺的;有热爱劳动,不怕苦累的;有尊敬老师,体贴父母的孩子们,快睁大你们的眼睛,也许你平时并没有留意的同学身上正有你需要学习的好品质呢!可能他就会是你以后学习的榜样,成为你敬佩的人之一。(2)、进行游戏:“你来说我来猜”a、说说班级里你敬佩的人和事,先不说出他或她的姓名,用“他她”代替。(如:外貌、爱好、特长等方面)b、其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。如果猜中了,请说出是怎么猜出来的。(注意倾听哦!)三、拓展升华。【一】、分类拓展1、请用具体的事情说一说、写一写你敬佩的人。(可以是同学,也可以是老师,亲人,伟人)a、可仿照这样的顺序来说说,并试着写下来:我所敬佩的人是 。他(她)的身上有很多优点。记得有一次。2、学生畅所欲言,尽情抒发敬佩之情。全班互动:对我们所敬佩的人表达自己的敬佩之情:可以走下座位对同学或老师表达感情。可以是一个拥抱,可以是一个微笑,也可以是一句赞美的话语【二】、反思回顾1、通过此次口语交际课学习,你有什么收获?