《二年级上册语文教案-20.雪孩子 （人教部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案-20.雪孩子 （人教部编版）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 二 语 备课组 时间： 月 日 中心发言人： 课 题：20.雪孩子 第2、3课时 总计第 节教学目标1会写“赶、旁、谁、汽”4个字。会写“出门、起来”等11个词语。2有感情地朗读课文，重点读好感叹句。3理解课文内容，感受雪孩子的善良勇敢。教学重难点1结合课文理解雪孩子“浑身水淋淋化成水变成水汽变成白云”的过程。教学过程：一、复习导入1课件出示词语，多种形式认读。2. 有感情地朗读一至五自然段。3. 小白兔家着火了，雪孩子是怎么做的呢 ?它最后去哪里了？今天我们继续来学习课文，去看看小白兔和雪孩子之间发生了什么事。【设计意图】通过多种形式认读词语，让学生对上节课学习的字词能得到再次巩固。教师过
2、渡自然引出本节课的学习重点，激发了学生的探究欲望。2、 细读课文，感受雪孩子的善良勇敢（1） 、学习课文第六至八自然段。1.学生自由朗读第六、七、八自然段。边读边用波浪线画出描写雪孩子语言的句子。2.生汇报，教师相机课件出示雪孩子的对话。3.雪孩子发现小白兔家着火了，心情怎么样?指导朗读出雪孩子着急的心情。4.如果你是雪孩子，你会想些什么?雪孩子做了什么?找出描写雪孩子动作的词语，读一读。喊、奔、冲进、冒着、找哇找、抱、跑重点抓住“冲”与“走”进行对比，感受雪孩子着急的心情。抓住“冒着呛人的烟，烫人的火”体会环境的恶劣，危险，突显雪孩子的勇敢。.课件出示相关句子，指导朗读，从这些动作中体会雪孩
3、子的着急。5.齐读这两个自然段，感受雪孩子的勇敢、善良。（2） 学习课文第九至十三自然段。1.指名分段读课文第九至十三自然段。2.小白兔得救了，而雪孩子呢?引导学生理解“浑身”的意思。3.指导读好对话。（3） 、学习课文第十四自然段。1.雪孩子离开我们了吗?课件出示最后一个自然段，指名朗读。2.雪孩子变成了什么?联系第二课我是什么理解雪孩子“浑身水淋淋化成水变成水汽变成白云”的过程。3.看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么?同桌讨论。4.汇报交流。5.出示课后第二题两组句子，朗读比较，说说每组句子中哪一更好，好在哪里?6.指导读好这两句话，并抄写每组中的第二个句子。【设计意图】本环节的教
4、学主演采取问题引导法，设置问题，再让学生通过自主读书、思考交流等方法解决问题，而且培养了学生自主学习的能力、分析能力和语言表达能力。三、指导书写1出示要写的字“赶、旁、谁、汽”，学生认读并扩词。2学生观察字的结构，交流书写要注意的地方，重点指导“谁、汽”的书写。“谁”左窄右宽，“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”右边四横间距均匀。强调“隹”笔顺，区别于“圭”。“汽”字中“气”最后一笔是横斜钩不是横折弯钩。并能正确区分“汽”和“气”，扩词练习。3教师示范。4学生描红练习，教师巡视指导。5点评学生作品。四 、 总结提高1观看动画片雪孩子救雪孩子的片段。2学生交流观看感。教师总结当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出自己的好朋友小白兔，真是个勇敢、善良的孩子。3这么可爱，勇敢的雪孩子，你们还希望见到它吗?小组讨论，续编故事雪孩子又回来了【设计意图】学习课文之后，适时地把雪孩子救小白兔的情景再现，给学生以视觉的冲击，激发学生对雪孩子的善良、勇敢这一品质的崇敬之情。续编故事让孩子的思维自由地驰骋，是学生的想象力在自由的环境中得以增长。五、板书设计 19、 雪孩子 救 雪孩子 小白兔 善良、勇敢 第三课时 指导完成练习册 教后思考：
