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1、,第1课时 负数的初步认识,R六年级下册,负数,学习目标,1. 在具体情境中了解负数产生的过程、意义，初步认识负数。 2. 正确读、写正数和负数，知道 0 既不是正数，也不是负数。,学习重点,学习难点,理解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。,在用正、负数表示相反意义的量时，规定哪一个量为正或负不是固定不变的，可以根据实际情况而定。,下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时2012年1月22日20时）。,一、情境导入,观察此图，你能发现什么？,0表示什么意思？,3和3各表示什么意思？,0表示淡水开始结冰的温度，不是指没有温
2、度。,3表示零下 3 摄氏度， 3表示零上 3 摄氏度。,比0低的温度叫零下温度，通常在数字前加“”（负号）。比0高的温度叫零上温度，在数字前加“”（正号），通常“”可以省略不写。,根据上图中的信息填写下表，并说一说各数表示什么意思。,4,12,19,27,4,1,2,3,3,0,23,20,4,12,19,27,4,1,2,3,3,0,23,20,从表中我们看到 北京的最高气温是4， 上海的最高气温是4。,以0为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。,回顾：你是怎样在温度计上快速找出这两个温度所在位置？,除了在温度计中有正、负数，存折中也有。,“2000.00”表示存入20
3、00元。,“500.00”和“500.00”正好相反，一个是存入，一个是支出。,“500.00”表示支出500元。,3、500、4.7、,正数,3、500、4.7、,负数,为了表示两种相反意义的量，如零上温度和零下温度、收入与支出等，需要用两种数。,0 是正数还是负数？,“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。,你还在什么地方见过负数？,我在冰箱上见过负数，冷冻室的温度是18。,我在妈妈的家庭收支账本上见过负数。,1. （1）写出温度计上的温度。,三、随堂演练,7,0,8,（ ）（ ）（ ）,（2）甲地气温是+18，表示（ ）读作：（ ） 乙地气温是-6，表示（ ）读作：（ ）,
4、零上 十八摄氏度,正十八摄氏度,零下六摄氏度,负六摄氏度,2.填一填： （1）如果盈利150元，记作+150元，那么亏损100元，应记作（ ）元。 （2）公交车上来乘客8人，用+8表示，那么下去乘客6人，应用（ ）表示。,100,6,2.填一填： （3）一个物体可以上下平移，向下平移12m，记作12m，那么20m，表示（ ），物体原位不动时记作（ ）。,向上平移20m,0 m,四、巩固练习,1.读出下面各数，并指出哪些是正数？哪些是负数？,正数,负数,2.（1）如果规定向东为正，那么向东走5m记作_m，向西走8m记作_m。 （2）如果河水的警戒水位记为0m，正数表示水面高于警戒水位，那么汛期水
5、位高于警戒水位 1.5 m，记为_m，旱季水位低于警戒水位 3 m，记为_m。,5,8,1.5,3,3. 说一说下面的两个海拔高度是高于海平面还是低于海平面。,里海是世界上最大的咸水湖，水面的海拔高度是-28 米。,太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034 米。,四、课堂小结,负数的初步认识,3、500、4.7、,正数,3、500、4.7、,负数,0 既不是正数也不是负数。,五、课后作业,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,本节课通过游戏、温度的表示等引出生活中的负数。教学中，力求从学生的生活实际出发，引导学生在熟悉的情境中加深对正负数的理解。练习中，结合呈现大量生活中相反意义的量，让学生用正、负数表示，使学生感悟到数学知识在现实生活中的广泛应用，体会数学的作用和价值。,
