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1、富饶的西沙群岛教学设计教学目标：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生对西沙群岛的喜爱之情。4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点：在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。教学难点：理解“五光十色”、“瑰丽无比”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。教学准备：学生查找有关西沙群岛的资料、教师制作相关课件课时安排：3课时 第二课时 教学过程：一、创设情境、激情导入。1、播放歌曲西沙，我
2、可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？ 2、教师引导学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，并简介西沙群岛。二、初读课文，理清顺序。1、 课件出示自读提示，学生小声读课文2、 学生汇报文中的中心句，师适时板书（风景优美、物产丰富）3、 学生汇报课文是从哪些地方介绍西沙群岛的？学生自由汇报，师板书，板书四个方面完毕，师小结：课文从海面、海底、海滩、海岛介绍了西沙群岛的风光与物产。三、品读“海面”美景1.多媒体展示图片2.指名读表示海水不同颜色的句子3.全班有感情的朗读课文四、品读“海底”风光指名生读第三段，其他学生思考西沙群岛的海底有什么物产？谁来说说？师引：海底有并板书（珊瑚、海参、大龙虾）老师啊，
3、把这三种物产都请来了，ppt播放图片。下面请你们自己来学习，选择一种你喜欢的物产，读一读，品味它的特点，开始！生自由选择自己喜欢的物产句子读出来。（生说出大龙虾）告诉老师，这只海底的大龙虾应该是怎么样的？（威武的）那威武是什么意思呢？（威风、有神气），在我们生活当中，我们见过什么人很威武啊？（将军）那将军是怎么走路的呀？谁来模仿模仿？（指名生做动作）那大龙虾又是怎样的呢？（划过来划过去）真是威武啊！那作者在这里用了什么手法来写呢？（拟人，生动形象地写出了大龙虾的威武）那我们就一起来当当这只威武有神气的大龙虾。请看大屏幕可以加上你的动作，生读句子。谁接着来说说你喜欢什么？（海参）这只海参在海底干
4、什么？（懒洋洋地蠕动）什么是蠕动呀？（一拱一拱地爬，师用手势表示）在这句话里面还有一个词语告诉我们海参爬行的样子，那是什么呀？（懒洋洋）加上了懒洋洋这只海参就爬得怎么样呀？（很慢）在这里作者又用了什么手法呢？（拟人）那我们就来当这只懒洋洋地海参，一起来。（生读句子）孩子，海参爬的太快了，能再慢点吗？（再读句子）有点懒了！谁再来说说你喜欢的物产（珊瑚）谁能用手势告诉我什么是绽开的？很快的吗？（慢）慢慢地开放，这就是（绽开的），这里作者用了什么手法呢（比喻）好，我们一起来看海底的珊瑚吧！ppt播放珊瑚图片。看了这些图片，你能用文中的一个词来形容珊瑚吗？（各种各样）你还有其他的感受吗？（五颜六色、千
5、奇百怪）我们就带着这种感受再来读课文。老师停你们就接，好吗？ppt出示，师引：海底的珊瑚真美啊！生说（有的。有的。）海底的珊瑚真多啊！ppt出示，海底的珊瑚真是千奇百怪呀！ppt出示，这么多这么美的珊瑚，你觉得像什么？指名生说，这么多的珊瑚，可惜我们的课文只我们给写了两种，同学们，请你们学着课文，展开丰富的想象力把上面的或者你见过的珊瑚的样子写一写。指名生回答（带刺的仙人掌、美丽的菊花、绽放的太阳花、黄黄的扇子），珊瑚在你们的想象中更美了！海底的物产就是这么丰富，请同学们拿起书本，齐读课文第三自然段，用朗读来表达吧！海底的物产这么丰富，可惜呀我们坐在下面的老师看的不是很清楚，现在我们就把我们在
6、海底看到的跟他们讲讲好吗？ppt出示，看，老师给你们请来了小帮手，谁来说说？还有谁想为下面的老师说一说。现在请全部小朋友起立，把你在海底见到的跟下面的老师讲讲。配乐读。下面的老师听到了这么多的物产，他们肯定也想去西沙群岛的海底看一看！师小结：同学们，今天我们欣赏了西沙群岛的海面，观赏了海底各种各样的物产，领略到了西沙群岛的风景优美、物产丰富。下节课我们将再次潜入海底看鱼，到海滩上捡贝壳、看海龟，到海岛上认识各种海鸟，西沙群岛的物产就是这样的丰富，难怪人们称为富饶的西沙群岛。四、板书设计22.富饶的西沙群岛风景优美 海水：五光十色瑰丽无比海底：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼物产丰富 海滩：贝壳海龟海岛：鸟鸟蛋鸟粪
